选择题：学习《念奴娇·赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐。下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（）A.营造情感氛围

题目内容：

学习《念奴娇·赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐。下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（）

A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境 B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣 C.实景再现，先入为主，影响学生展开想象 D.诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率

参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】

答案解析：

教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（）A.了解《红楼梦》的创作背景 B.介绍出场人物

教学《林黛玉进贾府》，教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（）A.了解《红楼梦》的创作背景 B.介绍出场人物

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

“竹”是古诗词中常见的意象，往往具有高洁、超脱、坚韧的意味，某教师引导学生梳理含有“竹”意象的诗词，下列不适合的是（）A.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

某教材设置了“现当代戏剧鉴赏”单元，引导学生品味语言，梳理戏剧矛盾，掌握现当代戏剧基本特点，下列适合推荐的现当代戏剧作品是()。A.《闺塾》 B.《三块钱国币

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题

《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师依据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是()。A.教师鼓励学生运用从精读中获得

分类：语文学科知识与教学能力题型：选择题