题目内容：
教师应确立怎样的学生主体观？如何尊重发挥儿童的主体性？
答案解析：
选择题：教师应确立怎样的学生主体观？如何尊重发挥儿童的主体性？
- 题目分类： 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用]
- 题目类型：选择题
- 号外号外：注册会员即送体验阅读点！
魏晋以来，伴随西方佛教的迅速传播，中原大地礼佛之风盛行，曾经被我们视为封建迷信的宗教却充当了文化交流的使者。文中的“佛教”产生于（）A．印度
魏晋以来，伴随西方佛教的迅速传播，中原大地礼佛之风盛行，曾经被我们视为封建迷信的宗教却充当了文化交流的使者。文中的“佛教”产生于（）A．印度B．麦加C．埃及D．巴比伦
( )提出了 “美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。A.夸美纽斯 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良
( )提出了 “美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。A.夸美纽斯 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良
揭示（ ）是教育学研究的任务。A.教育问题 B.教育规律 C.教育价值 D.教育事实
揭示（ ）是教育学研究的任务。A.教育问题 B.教育规律 C.教育价值 D.教育事实
不宜与碱性药物配伍的是（）A．胰酶B．胃蛋白酶C．丙磺舒D．螺内酯E．苯丙胺
不宜与碱性药物配伍的是（）A．胰酶B．胃蛋白酶C．丙磺舒D．螺内酯E．苯丙胺
组织中主管人员监督管辖其直接下属的人数越是适当，就越是能保证组织的有效运行，组织工作中的这一原理是（）A．监督原理B．管理宽度原理C．管理层
组织中主管人员监督管辖其直接下属的人数越是适当，就越是能保证组织的有效运行，组织工作中的这一原理是（）A．监督原理B．管理宽度原理C．管理层次原理D．组织效率原理