题目内容：
1951年，（）提出了“范例教学”的主张。
A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦·根舍因 D.怀特海
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答案解析：
选择题：1951年，（）提出了“范例教学”的主张。A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦·根舍因 D.怀特海
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)
- 题目类型：选择题
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在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础
在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础
从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。A.社会经验 B.直接经验 C.间接经验 D.生活经验
从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。A.社会经验 B.直接经验 C.间接经验 D.生活经验
知识
知识
教学过程的结构包括（）。A.引起学习动机 B.引导学生领会知识 C.巩固知识 D.引导和组织学生运用知识 E.检查知识
教学过程的结构包括（）。A.引起学习动机 B.引导学生领会知识 C.巩固知识 D.引导和组织学生运用知识 E.检查知识
在杜威看来，教学过程的实质在于（）。A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构 B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进
在杜威看来，教学过程的实质在于（）。A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构 B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进