选择题:有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。这些学习动机属于( )A.远景的间接性学习动机

题目内容:

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。这些学习动机属于( )

A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机

参考答案:【答案仅供学习,请勿对照自行用药等】
答案解析:

某学生活泼,好动,乐观,灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于()A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质

某学生活泼,好动,乐观,灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于()A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质

查看答案

阅读下面材料,回答问题。一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:仿写《小镇的早晨》的...

阅读下面材料,回答问题。一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:仿写《小镇的早晨》的...

查看答案

小学生的思维方式以具体形象思维为主到抽象逻辑思维为主的时期是( )A.6-7岁 B.10-11岁 C.7-8岁 D.12-13岁

小学生的思维方式以具体形象思维为主到抽象逻辑思维为主的时期是( )A.6-7岁 B.10-11岁 C.7-8岁 D.12-13岁

查看答案

教育工作者通过控制和操纵自变量,观测因变量,以检验假设的是( )A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.文献法

教育工作者通过控制和操纵自变量,观测因变量,以检验假设的是( )A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.文献法

查看答案