选择题:在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。A.正例与反例配合法 B.变式 题目分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题目类型:选择题 号外号外:注册会员即送体验阅读点! 题目内容: 在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。 A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法 参考答案: 答案解析:
根据学习者心理反应活动形式的不同,知识可分为两种:一是陈述性知识;二是()。A.感性知识 B.程序性知识 C.理性知识 D.元认知知识 根据学习者心理反应活动形式的不同,知识可分为两种:一是陈述性知识;二是()。A.感性知识 B.程序性知识 C.理性知识 D.元认知知识 分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案
教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程,第一是群体差异,第二是()。A.年龄差异 B.能力差异 C.个体差异 D.性别差异 教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程,第一是群体差异,第二是()。A.年龄差异 B.能力差异 C.个体差异 D.性别差异 分类: 教育学、心理学(中学)[新疆内蒙专用] 题型:选择题 查看答案