教师在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。这属于教师心理健康标准中的（  ）。A能积极地悦纳自己B有良好的教育认知水平C和谐的教育人际关系D具有教育独创性

具有获取信息、传递信息和有效运用信息的能力，这属于教师心理健康标准中的（  ）。A能积极地悦纳自己B和谐的教育人际关系C有良好的教育认知D具有教育独创性

下列不属于多动症表现的是（ ）。A活动过多B注意力缺陷C自制力强D学习困难

对程序教学做出贡献最大的是（ ）。A普莱因B斯金纳C布卢姆D施瓦布

目标模式的基本程序呈（ ）。A倒U型B直线型C非直线型DU型

教学媒体，按媒体的表达手段可以分为（ ）。A听觉媒体B口语媒体C印刷媒体D电子媒体

设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。这是（ ）的设计步骤。A系统分析模式B系统输入模式C目标模式D过程模式

所谓知识的应用就是解决实际问题。（ ）A正确B错误

高原现象通常出现在动作技能练习过程中的（ ）。A初始阶段B中间阶段C结束阶段D全过程

与操作技能相比，心智技能在结构上的特点是（ ）。A具有观念性B具有内潜性C具有简缩性D具有整体性

教师在上课时，写在黑板上的字不能太小，运用的感知觉规律是（ ）。A组合律B强度律C活动律D差异律

从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（ ）。A梅耶B奥苏伯尔C安德森D加里培林

适用于具体学习方法的有效学习原则的提出者是（ ）。A班杜拉B赫尔C托马斯和罗瓦D詹姆斯和兰格

（ ）为学习策略的形成提供了基础，同时又促进着学习策略的应用。A学习者的学习动机B学习者的认知发展水平C学习者的态度D学习者原有的知识经验

小远在学习了“凸透镜”的知识后，对之前学习的“凹透镜”的知识理解的更深了。这种迁移现象是（）。A顺向迁移B同化迁移C逆向迁移D一般迁移

学生学会写“石”字，有助于学习写“磊”字。这种迁移属于（ ）。A具体迁移B一般迁移C垂直迁移D顺应迁移

需要层次理论中的成长性需要是指（ ）。A自我实现的需要B归属与爱的需要C生理的需要D尊重的需要

从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（ ）。A班杜拉B麦克里兰德C阿特金森D韦纳

动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。A动机强度与学习效率之间成正比B动机强度与学习效率之间成反比C动机强度与学习效率的关系是线性关系D动机强度与学习效率之间呈倒U型曲线关系

简述耶克斯—多德森定律。