地壳可以划分为强烈活动的地台和相对稳定的地槽两个大地构造单位。

地壳可以划分为强烈活动的地台和相对稳定的地槽两个大地构造单位。这是一个关于地壳 大地 地质与地貌学的相关问题,下面我们来看

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元素迁移顺序指数中,属于强烈迁移的有()

元素迁移顺序指数中,属于强烈迁移的有()这是一个关于顺序 元素 地质与地貌学的相关问题,下面我们来看

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片流的沉积地形是()。

片流的沉积地形是()。这是一个关于地形 堆积物 地质与地貌学的相关问题,下面我们来看

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崩塌的防治有危岩支顶、防护网、挡墙、排水沟。

崩塌的防治有危岩支顶、防护网、挡墙、排水沟。这是一个关于排水沟 挡墙 地质与地貌学的相关问题,下面我们来看

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滑坡主要要素包括有滑坡体、滑动面、滑坡壁、滑坡台阶、滑坡舌。

滑坡主要要素包括有滑坡体、滑动面、滑坡壁、滑坡台阶、滑坡舌。这是一个关于滑坡 台阶 地质与地貌学的相关问题,下面我们来看

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1848年德国哲学家、教育家()发表《教育学体系》一书,后来被译成英文,书名改为《教育哲学》,这被视为最早的教育哲学著作

1848年德国哲学家、教育家()发表《教育学体系》一书,后来被译成英文,书名改为《教育哲学》,这被视为最早的教育哲学著作。这是一个关于德国 哲学 教育哲学的相关问题,下面我们来看

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德育的理想追求体现为()层面的统一。

德育的理想追求体现为()层面的统一。这是一个关于底线 物性 教育哲学的相关问题,下面我们来看

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电路是电流的流通通路,由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的整体。

电路是电流的流通通路,由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的整体。这是一个关于电流 元器件 电工电子技术基础的相关问题,下面我们来看

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已知正弦交流量,电压u=311sin(314t+30°;)V,电流i=14.1sin(314t+60°;)A,则电流和电

已知正弦交流量,电压u=311sin(314t+30°;)V,电流i=14.1sin(314t+60°;)A,则电流和电压的相位差是多少?这是一个关于电压 电流 电工电子技术基础的相关问题,下面我们来看

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两个同频率的正弦量的相位之差,称为相位差,且不随时间变化,不同频率的正弦量的相位差随时间变化。

两个同频率的正弦量的相位之差,称为相位差,且不随时间变化,不同频率的正弦量的相位差随时间变化。这是一个关于正弦 相位差 电工电子技术基础的相关问题,下面我们来看

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相位是表示正弦量在某一瞬间所处的物理状态,不仅确定正弦量瞬时值的大小和正负的角度,还能表示出正弦量变化的趋势。

相位是表示正弦量在某一瞬间所处的物理状态,不仅确定正弦量瞬时值的大小和正负的角度,还能表示出正弦量变化的趋势。这是一个关于正弦 相位 电工电子技术基础的相关问题,下面我们来看

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电容元件在交流电路中的,其阻抗模的大小就是电容值,阻抗角-90,表示为C-90

电容元件在交流电路中的,其阻抗模的大小就是电容值,阻抗角-90,表示为C-90这是一个关于电容 阻抗 电工电子技术基础的相关问题,下面我们来看

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创业素质的构成要素包括()。

创业素质的构成要素包括()。这是一个关于意识 能力 创业基础的相关问题,下面我们来看

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创业机会评价带有部分“尽职调查”的含义,考察的内容不包括:()。

创业机会评价带有部分“尽职调查”的含义,考察的内容不包括:()。这是一个关于含义 创业基础 财务指标的相关问题,下面我们来看

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创业环境指的是影响创业企业成长的经济因素。

创业环境指的是影响创业企业成长的经济因素。这是一个关于因素 环境 创业基础的相关问题,下面我们来看

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人们在头脑中将一种事物的形象与另一事物的形象联系起来,探索它们之间的共同或类似的规律,从而解决问题的思维方法是发散思维。

人们在头脑中将一种事物的形象与另一事物的形象联系起来,探索它们之间的共同或类似的规律,从而解决问题的思维方法是发散思维。这是一个关于思维 事物 创业基础的相关问题,下面我们来看

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I think this is really the ideal college for me.

I think this is really the ideal college for me.这是一个关于高职公共英语的相关问题,下面我们来看

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If your shoes are too big, you can buy a smaller().

If your shoes are too big, you can buy a smaller().这是一个关于高职公共英语的相关问题,下面我们来看

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The situation can change significantly at any moment.

The situation can change significantly at any moment.这是一个关于高职公共英语的相关问题,下面我们来看

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体育课堂培养学生的观察力主要通过()

体育课堂培养学生的观察力主要通过()这是一个关于同伴 启发性 体育学科教学法的相关问题,下面我们来看

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