选择题：通过构建模型来进行生物学学习，可深化学生对概念的理解，促进学生思维逻辑能力的发展，某教师在“测定不同种子的发芽率”教学中，设计的思路是：“基于实事求是提出问题→

题目分类：教师资格
题目类型：选择题
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题目内容：

通过构建模型来进行生物学学习，可深化学生对概念的理解，促进学生思维逻辑能力的发展，某教师在“测定不同种子的发芽率”教学中，设计的思路是：“基于实事求是提出问题→指导学生收集数据→引导学生学习表达数据→师生交流共同而分析数据，得出规律→学生自主建立模型→验证模型→应用模型研究生物学问题”。该教师教学中构建的生物模型属于（　　）。

A.概念模型

B.物理模型

C.数学模型

D.系统模型

参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】

答案解析：

图中为三种无脊椎动物的形态结构示意图，关于这三种动物的叙述不正确的是（　　）。

图中为三种无脊椎动物的形态结构示意图，关于这三种动物的叙述不正确的是（　　）。

分类：教师资格题型：选择题

下列实验材料或试剂的改变，对实验结果影响最小的是（）。

下列实验材料或试剂的改变，对实验结果影响最小的是（）。

分类：教师资格题型：选择题

某教师在对学生进行评价时用到了下表，该教师采用的评价工具是（）。

某教师在对学生进行评价时用到了下表，该教师采用的评价工具是（）。

分类：教师资格题型：选择题

可吸入颗粒物中PM2．5能进入血液。为了研究可吸入颗粒物对人体淋巴细胞的影响，研究者用含有不同浓度可吸入颗粒物的培养液培养淋巴细胞，48h后检测细胞活力。实验结

可吸入颗粒物中PM2．5能进入血液。为了研究可吸入颗粒物对人体淋巴细胞的影响，研究者用含有不同浓度可吸入颗粒物的培养液培养淋巴细胞，48h后检测细胞活力。实验结果如图6所示，下列叙述不正确的是（）。

分类：教师资格题型：选择题

某同学进行“人体呼吸产生二氧化碳”实验的装置如图4所示。该同学用嘴含住乙口进行吸气和呼气实验，下列叙述正确的是（）。

某同学进行“人体呼吸产生二氧化碳”实验的装置如图4所示。该同学用嘴含住乙口进行吸气和呼气实验，下列叙述正确的是（）。

分类：教师资格题型：选择题