题目内容：
教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是()。
A.说理教育法
B.榜样教育法
C.陶冶教育法
D.自我修养法
参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】
选择题：教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动,使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等
- 题目分类：特岗教师
- 题目类型：选择题
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学生在教育者的帮助下,主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方
学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是()。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法
马卡连柯说“要尽量地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”,体现了德育原则的( )。
马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的( )。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.因材施教原则
帕克赫斯特创立的教学组织形式是( )。
帕克赫斯特创立的教学组织形式是( )。A.班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学
( )被认为“现代教育学之父”。
（ ）被认为“现代教育学之父”。A.拉伊B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列________。
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列________。