题目内容：
有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。
A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习
参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】
选择题：有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为( )。
- 题目分类：特岗教师
- 题目类型：选择题
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校园文化属于( )
校园文化属于（ ）A. 显性课程B. 隐性课程C. 活动课程D. 经验课程
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“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在
试述促进学习迁移的教学策略。
试述促进学习迁移的教学策略。
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,借助语言,通过人与人的交往而形成的,持这种观点的
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的，持这种观点的心理学家是（ ）。A.维果斯基B.乔姆林斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德
1924年,( )编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
1924年，（ ）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A. 潘菽B. 陶行知C. 蔡元培D. 廖世承