题目内容:
1:在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是()单项选择题
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、巴洛克
D、杜威
2:心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是()。
单项选择题
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
3:档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。()
判断题
对
错
4:课堂纪律管理的最终目的是()。
单项选择题
A、自我促成的纪律
B、教师促成的纪律
C、任务促成的纪律
D、集体促成的纪律
5:全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育以及()。
单项选择题
A、素质教育
B、劳动技术教育
C、创新教育
D、终身教育
6:开诚布公,不虚伪行事,不以个人的权威或职业地位作掩护,指的是()
单项选择题
A、非权势
B、交往技能
C、真诚
D、积极相待
7:评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是()
单项选择题
A、依法执教,廉洁从教
B、注重礼仪,遵守公德
C、热爱学生,严谨治学
D、以身作则,为人师表
8:加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念()
单项选择题
A、教育心理学
B、教学心理学
C、认知心理学
D、联结心理学
9:学校与家庭联系的形式包括()
多项选择题
A、相互访问
B、通讯联系
C、召开家长会
D、举办家长学校
10:小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征?()
单项选择题
A、态度特征
B、情绪特征
C、理智特征
D、意志特征
11:对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是()美国的舒尔茨前苏联的斯特鲁米林中国的于光远美国的凯恩斯
单项选择题
A、美国的舒尔茨
B、前苏联的斯特鲁米林
C、中国的于光远
D、美国的凯恩斯
12:班主任发挥主导作用的前提是()
单项选择题
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化素质
13:王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净,并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是,王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后,王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁,利用班会和学生讨论了群体与个体的关系,学生们讨论得热火朝天。从此后,王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中,王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?()
多项选择题
A、树立榜样
B、价值辨析
C、强化与惩罚
D、群体约定
14:在Word2007的编辑状态中,统计文档的字数,需要使用的选项卡是()
单项选择题
A、开始
B、插入
C、引用
D、审阅
15:幻灯片和教学电影的演示,属于()。
单项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、经验直观
16:为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术,常见的有()
多项选择题
A、自然语言媒介法
B、地点法
C、视觉表象法
D、首字母缩略词法
17:依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。()
判断题
对
错
18:在教学设计中,教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。()
判断题
对
错
19:构成教育这个社会子系统的三个基本要素:教育者、学习者和()
单项选择题
A、教育内容
B、教育方法
C、教育组织形式
D、教育影响
20:大多数心理学家都认为,任何问题都含有三个基本成分,即()。
多项选择题
A、给定的条件
B、要达到的目标
C、存在的限制或障碍
D、存在的疑点
21:()是教育学的研究对象。
单项选择题
A、教育方针
B、教育政策
C、教育理论
D、教育问题
22:合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。
多项选择题
A、分工合作
B、密切配合
C、各自尽力
D、社会互动
23:钻研教材的意义包括()
多项选择题
A、有助于教师掌握教材的逻辑体系
B、有助于教师科学设计教学内容
C、有助于全面贯彻和落实课程标准
D、有助于了解学生的学习情况
24:教学中不能为直观而直观。???()
判断题
对
错
25:讨论法的特点是教师问学生答。()
判断题
对
错
26:在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
单项选择题
A、复述策略
B、组织策略
C、计划策略
D、调节策略
27:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是()。
单项选择题
A、外铄论
B、内发论
C、环境决定论
D、多因素相互作用论
28:在我国,初级中学实行党委领导下的校长负责制。()
判断题
对
错
29:安德森认为,陈述性知识是以()和图式来表征的。
多项选择题
A、产生式
B、命题
C、命题网络
D、产生式系统
30:认知策略这个术语最初是由()提出来的。
单项选择题
A、加涅
B、布鲁纳
C、斯滕伯格
D、弗拉维尔
31:教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,这是由学生的()决定的。
单项选择题
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
32:教师在工作中具备的角色有()
多项选择题
A、学习的指导者和促进者
B、行为规范的示范者
C、心理辅导员
D、班集体活动的领导者
33:提高教学口语技能的途径有()
多项选择题
A、提高内在修养水平
B、强化语言外化能力
C、在实践中进行训练
D、勤看文学作品
34:教育的阶级性始于奴隶社会,其具体体现在()。
多项选择题
A、目的是培养统治人才
B、对象是奴隶主贵族子弟
C、内容以军事和道德教育为主
D、教育的领导权归属人民
35:教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识,并培养阅读能力的教学方法是()
单项选择题
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、读书指导法
36:基于某种特定的标准,来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。
单项选择题
A、常模参照评价
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价
37:以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。
单项选择题
A、事业感
B、自尊感
C、集体主义情感
D、义务感
38:“为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方法,逐步形成独立学习的技能”,是学习方法指导的()
单项选择题
A、目标
B、内容
C、过程
D、原则
39:奥苏伯尔认为,接受学习是一种机械学习,而发现学习则是一种有意义学习。()
判断题
对
错
40:群体对每一个成员的吸引力是__________。
单项选择题
A、群体凝聚力
B、群体压力
C、群体规范
D、群体舆论
41:一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员的价值取向和行为的定势,称之为()。
单项选择题
A、学校
B、学校规章
C、学校仪式
D、学校传统
42:以评价对象群体中的平均状况为基准,然后把评价对象与基准进行比较的评价()
单项选择题
A、绝对评价
B、个体内差异评价
C、相对评价
D、自身评价
43:通过观察别人受强化,在观察者身上间接引起的强化作用,这种强化作用属于()。
单项选择题
A、直接强化
B、替代强化
C、自我强化
D、内部强化
44:生产力对教育的制约作用体现在()。
多项选择题
A、决定教育发展的规模
B、制约教育的结构
C、制约教育的内容
D、决定教育发展的速度
45:师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难,新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。()
判断题
对
错
46:布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()。
多项选择题
A、动机原则
B、程序原则
C、因材施教原则
D、强化原则
47:智力技能的特点是()。
单项选择题
A、物质性、外显性、简缩性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、展开性
D、观念性、内潜性、展开胜
48:教育的相对独立性,是指教育独立于其他社会活动的特性。()
判断题
对
错
49:素质教育就是特长教育。
判断题
对
错
50:2005年,我国攻克()三大世界性难题,优质高效地完成了青藏铁路全线铺通任务。
单项选择题
A、高寒缺氧、生态脆弱、环境污染
B、多年冻土、高寒缺氧、生态复杂
C、环境污染、生态复杂、高寒缺氧
D、多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱
51:教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注生命阶段
52:人格教育的方法包括()
多项选择题
A、树立正确的人生观与世界观
B、人格优化
C、明确道德规范教育的基本内容
D、训导
53:最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是()
单项选择题
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《教育漫话》
D、《民本主义与教育》
54:教育从产生之日起就具有了阶段性。()
判断题
对
错
55:消除自卑感常用的方法包括()。
多项选择题
A、引导学生对自己进行客观全面的认知
B、对成败进行正确的归因
C、消除非理性观念
D、用激将法刺激学生,让他们通过逆反心理产生正面的动力
56:对于学习困难的学生,优秀教师总是有耐心地进行个别辅导,支撑他们这样做的关键因素是其()。
单项选择题
A、教学风格
B、教学水平
C、敬业精神
D、知识水平
57:“智如泉涌,行可以为仪表者,人之师也。”这句话告诉我们,教师()。
单项选择题
A、不仅要提高道德认识,还要加强道德实践
B、不仅要有从教的学识能力,还要做到以身作则
C、不仅要有丰富的学识,还要注意能力的提升
D、不仅要有专业知识,还要有人文情怀
58:元认知研究的代表人物是【】
单项选择题
A、加涅
B、弗拉维尔
C、维果斯基
D、列昂捷夫
59:在康德看来,标志人类从自然状态向社会状态转变的是()。
单项选择题
A、教育
B、文化
C、国家的建立
D、学校的出现
60:“民为贵,社稷次之,君为轻”,这一思想主张出自于战国时期的()。
单项选择题
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、庄子