题目内容:
1:“我要是谈了我朋友的隐私,他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是( )。(2013年下半年真题)单项选择题
A、我朋友是个温和的人
B、我朋友为人倒是挺不错
C、我谈了我朋友的隐私
D、我没有谈我朋友的隐私
2:读完一篇文章后,往往对前面的一段内容印象深刻,即出现首因效应,这是因为( )。
单项选择题
A、没有前摄抑制
B、没有倒摄抑制
C、仍在短时记忆
D、进入长时记忆
3:《中共中央关于教育体制改革的决定》规定:基础教育权属于( )。
单项选择题
A、中央
B、地方
C、学校
D、家庭
4:人的身心发展包括两方面:一是生理的发展,二是心理的发展。( )
判断题
对
错
5:学生对自己学习内容和任务的认知,以及对认知行为的调节和控制,主要是( )。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、管理策略
D、精细加工策略
6:在教师与家长的关系上,下列观点正确的是( )。
单项选择题
A、在学校以教师为主,在家以家长为主
B、家长与教师是平等的教育主体
C、以教师为主,家长为辅
D、以教育能力较强的一方为主
7:尊重学生文化就是允许学生文化自由发展。( )
判断题
对
错
8:课程现代化的代表人物是( )。
多项选择题
A、布鲁纳
B、怀特海
C、瓦•根舍因
D、赞科夫
9:《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的代表作之一,其作者是( )。
单项选择题
A、拉斐尔
B、达.芬奇
C、但丁
D、米开朗琪罗
10:孔子说“始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。”说明在思想品德教育过程中必须贯彻( )原则。
单项选择题
A、知行统一
B、渗透熏陶
C、集体教育
D、因材施教
11:自我调控系统包括自我认知、自我体验和( )
单项选择题
A、自我实现
B、自我控制
C、自我调控
D、自我期望
12:在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
单项选择题
A、个别教学
B、班级授课制
C、分组教学
D、道尔顿制
13:素质教育就是学生什么都学,什么都要学好
判断题
对
错
14:两种学习任务的共同成分可能是( )。
多项选择题
A、刺激
B、反应
C、环境线索
D、学习目标
15:小明学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板,以求得心理满足。这是采用了( )心理防御方式的表现。
单项选择题
A、升华
B、补偿
C、退行
D、转移
16:当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。
单项选择题
A、个体本能
B、外在环境
C、基因复制
D、肌体成熟
17:将每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布于( )。
单项选择题
A、1985年
B、1989年
C、1993年
D、1995年
18:教师职业道德的基本原则是( )
单项选择题
A、 已所不欲,勿施于人
B、 忠诚于人民的教育事业
C、 集体主义
D、 忠于职守
19:主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从经验中体验到行为与后果之间的关系,从而养成良好的行为习惯的理论是( )。
单项选择题
A、行为矫正理论
B、现实疗法理论
C、目标导向理论
D、和谐沟通理论
20:按斯金纳的观点,操作性条件作用的基本规律是( )。
单项选择题
A、练习
B、同化
C、顺应
D、强化
21:学校工作必须坚持( )。
单项选择题
A、以思想政治教育为主
B、以智育为主
C、以教学为主
D、以活动为主
22:一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的( )
单项选择题
A、效度
B、信度
C、区分度
D、难度
23:在教师输出教学信息的技能中,操作最简便,表达速率最快的是( )。
单项选择题
A、操作教学媒体
B、书面表达
C、体态表达
D、口语表达
24:我国学校教学的基本组织形式是( )
单项选择题
A、个别教学制
B、分组教学制
C、班级授课制
D、复式教学制
25:班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为( )
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、自我强化
D、替代性强化
26:不属于我国中小学德育的主要途径的是( )。
单项选择题
A、政治课与其他学科教学
B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作
D、体育竞赛
27:著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( )。
单项选择题
A、民主管理
B、常规管理
C、平行管理
D、目标管理
28:研究性学习是综合实践活动课程中的( )。
单项选择题
A、前提
B、基础
C、手段
D、目的
29:“一把钥匙开一把锁”反映了德育的( )。
单项选择题
A、 导向性原则
B、 疏导原则
C、 因材施教原则
D、 教育影响的一致性原则
30:小学课程设计的最终目的是( )。
单项选择题
A、将优秀的文化成果传授给学生
B、实现爱国教育
C、实现教育目的和学校培养目标
D、使儿童学会学习,学会适应社会
31:操作性条件作用的基本规律有( )
多项选择题
A、强化
B、逃避条件作用与回避条件作用
C、消退
D、惩罚
32:我国小学德育的基本原则有( )。
多项选择题
A、导向性原则
B、疏导原则
C、尊重学生与严格要求相结合原则
D、教育的一致性与连贯性原则
33:教学过程阶段的中心环节是( )。
单项选择题
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
34:社会主义的教育是没有阶级性的教育。( )
判断题
对
错
35:小学教材的编写,在内容上最重要的是要考虑( )。
单项选择题
A、形象性与兴趣性
B、娱乐性与生活性
C、科学性与思想性
D、知识性与个性
36:老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。
单项选择题
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
37:“环境决定论”完全否定了( )。
多项选择题
A、遗传的作用
B、教育的价值
C、家庭的影响
D、文化的功能
38:世界上最著名的智力量表是( )。
单项选择题
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《比纳一推孟量表》
D、《韦克斯勒量表》
39:赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是( )。
单项选择题
A、神学和哲学
B、哲学和心理学
C、哲学和伦理学
D、伦理学和心理学
40:进入新时期,我国最早明确“教育必须为社会主义建设服务,社会主义必须依靠教育”方针的是( )。
单项选择题
A、1982年的《中华人民共和国宪法》
B、1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》
C、1993年的《中国教育改革和发展纲要》
D、1999年的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
41:学生心理发展有四个基本特征,其中有一个特征是( )
单项选择题
A、生成性
B、客观性
C、不平衡性
D、变通性
42:教育心理学的性质( )。
多项选择题
A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B、是理论与应用相结合的独立学科
C、是自然科学
D、是社会科学
43:学生在教育过程中,处于( )。
单项选择题
A、主导地位
B、主体地位
C、被动地位
D、辅助地位
44:看到某件物品时常被其常用的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象称为( )。
单项选择题
A、习惯
B、定势
C、功能固着
D、定向
45:个体品德的核心部分是( )。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
46:对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由( )予以保障。
单项选择题
A、国家
B、社会
C、学校
D、人民政府
47:某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。( )
判断题
对
错
48:下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?( )
单项选择题
A、图式
B、自我同一性
C、力比多
D、最近发展区
49:直线式编排方式即一门学科的编排,在教学过程中重复出现,逐步扩大、加深。( )
判断题
对
错
50:在学校教育中,起关键作用的是( )。
单项选择题
A、教学媒体
B、教师
C、学生
D、教学环境
51:某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是( )。
单项选择题
A、内部一稳定一可控的
B、内部一不稳定一不可控的
C、外部一稳定一可控的
D、外部一不稳定一不可控的
52:个体的动作发展规律,遵循自上而下,由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,种规律现象说明心理发展具有( )。
单项选择题
A、差异性
B、顺序性和定向性
C、不平衡性
D、连续性和阶段性
53:小学生认知技能获得的主要方式是( )。
单项选择题
A、规则的发现学习
B、在尝试解决问题中学习
C、从范例中学习
D、没有正确答案
54:下列属于道德情感的有( )。
多项选择题
A、义务感
B、责任感
C、事业感
D、自尊感
55:我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )
单项选择题
A、 剩余价值学说
B、 资本和商品的学说
C、 劳动力价值学说
D、 关于人的全面发展学说
56:教师在书写板书时,要求尽量用白色粉笔,所依据的感知规律是( )。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
57:“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。
单项选择题
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
58:学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是( )。
单项选择题
A、外部
B、成就
C、交往
D、任务
59:“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调( )。
单项选择题
A、教师的权威
B、榜样的作用
C、领导的权威
D、社会的作用
60:反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。
单项选择题
A、教育制度
B、学校教育制度
C、教育体制
D、学校领导制度