题目内容:
1:当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是()。单项选择题
A、建立班集体的正常秩序
B、建立班集体的核心队伍
C、组织形式多样的集体活动
D、确定班集体的发展目标
2:人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()。
单项选择题
A、感情关系
B、心理距离
C、友谊关系
D、互助关系
3:单一课是指()
单项选择题
A、仅讲授一门知识的课
B、几堂课内完成以一种教学任务
C、一堂课内同时完成两种以上课程
D、一堂课内主要完成一种教学任务的课
4:在各类学习评定中,一般是在教和学的过程中进行的,目的在于了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整的是()
单项选择题
A、配置性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、综合性评定
5:统筹安排学习时间,属于()。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、组织策略
D、资源管理策略
6:师表美的精神内涵和内在方面应该是道德美。()
判断题
对
错
7:根据认知心理学家的观点,问题解决要经历哪几个阶段()。
多项选择题
A、发现问题
B、表征问题
C、理解问题
D、提出假设
8:当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时,我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法()
单项选择题
A、行为塑造法
B、示范法
C、肯定性训练
D、系统脱敏法
9:历史上通称的“六三三”制即是()
单项选择题
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子一癸丑学制
D、壬戌学制
10:认为动物的本能是教育的主要动力,人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展,这一观点是教育的()的认识。
单项选择题
A、神话起源说
B、生物起源说
C、劳动起源说
D、心理起源说
11:按照马克恩的观点,实现人的全面发展的唯一方法是()
单项选择题
A、学校教育与社会教育相结合
B、课内教育与课外教育相结合
C、教育与生产劳动相结合
D、教育与科学技术相结合
12:奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果,这个材料被称做()
单项选择题
A、学习动机
B、先行组织者
C、认知结构
D、学习迁移
13:“古之王者,建国君民,教学为先”,体现了()的教育目的观。
单项选择题
A、教育无目的
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
14:教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的()。
单项选择题
A、自由发展
B、自主发展
C、自愿发展
D、自动发展
15:皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是()
多项选择题
A、图式
B、同化
C、顺应
D、平衡
16:知识遗忘的过程是()
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、匀速
D、无规律可循
17:有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是()。
单项选择题
A、廉洁奉公
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、热爱学生
18:个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为()。
单项选择题
A、品德
B、态度
C、意向
D、个性
19:短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为()个组块。
单项选择题
A、6±2
B、6±1
C、7±1
D、7±2
20:我国古代教育家荀子说“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用?
单项选择题
A、遗传
B、环境
C、教育
D、主观能动性
21:从狭义上讲,教师职业道德范畴主要包括()
多项选择题
A、教师的意识
B、教师的义务
C、教师的行为
D、教师的良心
22:在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。()
判断题
对
错
23:研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
24:教师职业道德的特点有()
多项选择题
A、功能的多样性
B、要求的多重性
C、影响的广泛性
D、行为的典范性
25:以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是()
单项选择题
A、愉快教学法
B、尝试教学法
C、情境教学法
D、成功教学法
26:“会当凌绝顶,一览众山小”写的是五岳中的哪一岳?()
单项选择题
A、北岳
B、南岳
C、东岳
D、西岳
27:我国义务教育的立法宗旨是发展()。
单项选择题
A、专业教育
B、中等教育
C、职业教育
D、基础教育
28:结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()。
单项选择题
A、内容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、综合型策略
29:心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()
单项选择题
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
30:学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是()。
单项选择题
A、耶克斯一多德森定律
B、动机强化说
C、动机需要论
D、归因理论
31:制约教育目的的因素有()。
多项选择题
A、政治经济制度
B、生产力
C、文化传统
D、科技水平
32:规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则,它的作用有()。
多项选择题
A、规范
B、管理
C、控制
D、教育
33:企事业组织、个体工商户非法招用未满16周岁的未成年人,由()责令改正,处以罚款,情节严重的,由工商行政管理部门吊销其营业执照。
单项选择题
A、工商行政管理部门
B、劳动部门
C、公安部门
D、教育部门
34:“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响()
单项选择题
A、环境
B、遗传
C、学校教育
D、社会活动
35:教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因为学生享有()。
单项选择题
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、隐私权
36:斯腾伯格提出的智力培养方案是()
单项选择题
A、应用智力法
B、头脑风暴法
C、横向思维训练法
D、创造力训练法
37:以下哪项是公民享有的最基本、最重要的权利()
单项选择题
A、人身权
B、受教育权
C、财产权
D、著作权
38:心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括说
D、关系转换说
39:我国古代教育著作《学记》中就写道:“学无当于五官,五官不得不治”。从学习策略上看,这是属于()。
单项选择题
A、认知策略
B、复述策略
C、监视策略
D、组织策略
40:学习一种新材料时运用联想、假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为()。
单项选择题
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法
41:在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人的某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()。
单项选择题
A、内在强化
B、负强化
C、替代强化
D、无意强化
42:陈述性知识又叫描述性知识,如()。
多项选择题
A、字词
B、人名
C、时间
D、观念
43:校园文化的核心是()。
单项选择题
A、精神文化
B、制度文化
C、物质文化
D、组织文化
44:关于教师专业化,下列说法不正确的是()
单项选择题
A、教师需要具有专业知识技能
B、教师需要具备专业精神
C、教师专业化是要师范毕业生从事教学工作
D、教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力
45:文化与教育之间的关系是文化决定着教育。()
判断题
对
错
46:为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括()。
多项选择题
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
47:分组时要按照“组间异质,组内同质”的原则进行。()
判断题
对
错
48:沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是()。
单项选择题
A、发散思维
B、辐合思维
C、形象思维
D、抽象思维
49:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这说明学生是()
单项选择题
A、具有生存权利的人
B、具有发展潜能的人
C、具有独特个性的人
D、具有独立人格的人
50:我国教育法制建设的突出问题之一是法律制度不健全。()
判断题
对
错
51:柏克赫斯特创立的教学组织形式是()
单项选择题
A、班级授课
B、特普朗制
C、道尔顿制
D、开放教学
52:柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。()
判断题
对
错
53:有甲、乙、丙三个学生,一个出生在北京,一个出生在上海,一个出生在武汉;他们中一个学国际金融专业,一个学工商管理专业,一个学外语。其中:①甲不是学国际金融的,乙不是学外语的;②学国际金融的不出生在上海;③学外语的出生在北京;④乙不出生在武汉。请根据上述条件,判断甲的专业是()
单项选择题
A、国际金融
B、工商管理
C、外语
D、3种专业都可能
54:“三五步行遍天下。六七人百万雄兵”描写的是()。
单项选择题
A、下棋
B、战场
C、戏台
D、房间
55:学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是()。
单项选择题
A、痕迹消退说
B、动机说
C、同化说
D、首位效应和近位效应
56:因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生,尊重学生的差异,面向每一个学生。()
判断题
对
错
57:学生管理的三个基本要素中没有()
单项选择题
A、管理者
B、管理手段
C、管理程序
D、管理对象
58:在通常情况下,课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。()
判断题
对
错
59:综合实践活动课程既体现了学科课程的优点,也体现了活动课程的优点。()
判断题
对
错
60:“因材施教”体现了教师劳动的什么特点()
单项选择题
A、示范性
B、劳动对象的主动性
C、劳动方式的个体性
D、创造性