题目内容:
1:在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过( )。单项选择题
A、直接感知事物
B、间接经验
C、学生的实践活动
D、交往
2:下列描述符合少年期特征的是( )。
多项选择题
A、具有半成熟、半幼稚的特点
B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
C、抽象思维已占主导地位;但在一定程度上仍要以具体形象作支柱
D、成人感产生,独立性强烈
3:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明教师职业道德具有( )。
单项选择题
A、对教师工作的促进功能
B、对教育对象的教育功能
C、对学校文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
4:在班级人际关系的构成成分中,最主要的是( )。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、意志成分
D、行为成分
5:课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明,这表明( )。
单项选择题
A、课程结构有可度量性
B、课程结构有可转化性
C、课程结构有客观性
D、课程结构有时代性
6:教学过程强调的是“学”,因此学生掌握知识是最重要的。( )
判断题
对
错
7:注重拓展学生的知识与能力,开阔视野,发展学生的特殊能力,并迁移到其他方面的课程是( )
单项选择题
A、基础型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、发展型课程
8:动机一般具有哪些功能( )。
多项选择题
A、激活功能
B、指向功能
C、强化功能
D、调整功能
9:下列对教学反思的意义描述不合理的是( )。
单项选择题
A、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C、“教学反思”有助于教师成为智者.避免被学生愚弄
D、“教学反思”有助于促进教师团队建设
10:有人说,在科技高速发展的今天,随着网络教育、远程教育的进一步发展,机器将最终取代教师。但是,教师始终有机器教学所没有的优势,这就是人格的优势。有人这样评价教师人格的作用,“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这句经典名言的作者是“俄国教师的教师”( )。
单项选择题
A、苏霍姆林斯基
B、马卡连柯
C、凯洛夫
D、乌申斯基
11:根据学习的定义,下列属于学习的现象是( )。
单项选择题
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
12:以下属于元认知计划策略的是( )。
多项选择题
A、对注意加以跟踪
B、设置学习目标
C、浏览阅读材料
D、产生待回答的问题
13:认为人的成长与发展应顺应其与生俱来的本性.是随着个体自身生长规律和机能的自然 发展变化而发展的,即主张内发论的教育家有( )
多项选择题
A、孟子
B、荀子
C、洛壳
D、卢梭
14:学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )。
单项选择题
A、负迁移
B、纵向迁移
C、横向迁移
D、非特殊成分的迁移
15:作为初等教育的小学教育,是义务教育的起点,因而要求其具有最大的普及性。( )
判断题
对
错
16:任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用,必须对全班学生的情况十分了解,在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。( )
判断题
对
错
17:活动和交往是学生品德形成的( )。
单项选择题
A、关键
B、基础
C、内容
D、途径
18:上好课最根本的要求是( )。
单项选择题
A、教学结构合理
B、充分发挥学生的主体性
C、板书有序
D、教学方法适当
19:关于“教材”,表达适当的选项是( )。
单项选择题
A、学校教学的唯一依据
B、教学的唯一工具
C、学生学习的客体和目的
D、落实课程标准的媒介
20:教育行政复议机关做出行政复议决定的期限是( )。
单项选择题
A、15天
B、30天
C、45天
D、60天
21:一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为( )。
单项选择题
A、普及教育
B、普及义务教育
C、普及基础教育
D、普及国民教育
22:不属于课堂要素的是( )。
单项选择题
A、学生
B、学习过程
C、学习情境
D、学习信号
23:教学设计是一种“电脑式”的程序设计。( )
判断题
对
错
24:班级授课制产生于( )
单项选择题
A、16世纪
B、17世纪
C、18世纪
D、19世纪
25:下列关于作家的作品表述正确的一项是( )。
单项选择题
A、贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》、《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B、张天翼的《华威先生》、路翎的《财主的儿女们》、胡风的《大堰河——我的保姆》是国统区文学
C、孙犁的《荷花淀》是反映土地改革的长篇小说
D、《一代风流》、《红旗谱》、《闪闪的红星》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品
26:对知识最好的复习方法是( )。
单项选择题
A、有意识记
B、多种感官参与
C、在实践中应用所学知识
D、画线
27:柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是( )
单项选择题
A、寻求认可取向阶段
B、遵守法规取向阶段
C、社会契约取向阶段
D、普遍伦理取向阶段
28:在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。
单项选择题
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、沉思型
29:教态语言的特征有( )。
多项选择题
A、辅助性
B、连续性
C、表情性
D、动作性
30:在教材的编排上,要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。( )
判断题
对
错
31:教育心理学研究的核心内容是( )
单项选择题
A、学习
B、教师
C、教学心理
D、学习心理
32:联合国《儿童权利公约》提出的原则有( )。
多项选择题
A、儿童利益最佳原则
B、尊重儿童尊严原则
C、尊重儿童意见原则
D、提早自立原则
33:研究表明,适当的教育训练可以加快各个认知发展阶段转化的速度。( )
判断题
对
错
34:根据埃里克森的人格发展阶段,6~11岁的儿童要解决的主要矛盾是( )
单项选择题
A、勤奋感对自卑感
B、自我同一性对角色混乱
C、主动感对内疚感
D、基本的信任感对基本的不信任感
35:创新能力的培养是素质教育的重点。( )
判断题
对
错
36:下列选项中,不属于平时考查方式的是( )。
单项选择题
A、单元测验
B、口头提问
C、考试
D、检查书面作业
37:学校情景中问题的解决主要是通过( )实现的。
单项选择题
A、定势
B、讲解
C、启发
D、迁移
38:学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包括的要素有( )。
单项选择题
A、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
C、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
D、学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境
39:去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种度?( )
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
40:创造性是少数人的天赋,一般人不可能有。 ( )
判断题
对
错
41:教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识,这种教学方法是( )。
单项选择题
A、参观法
B、实验法
C、演示法
D、练习法
42:义务教育的学制,通常有( )。
多项选择题
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
43:小学教育能不能对社会发展起作用,归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。( )
判断题
对
错
44:近代教育史上,启蒙主义教育的代表人物是( )。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、康德
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
45:能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。
单项选择题
A、需要
B、动机
C、强化
D、诱因
46:小学儿童观察能力分为几个阶段,在幼儿期主要是( )的发展。
单项选择题
A、认识“空间联系”阶段
B、认识“个别现象”阶段
C、认识“因果关系”阶段
D、认识“对象总体”阶段
47:在心理测验中,成就动机测验属于( )。
单项选择题
A、认知测验
B、能力测验
C、人格测验
D、智商测验
48:教学生划线策略要 ( )。
多项选择题
A、要解释在一个段落中什么是重要的
B、教学生谨慎地划线,也许只划一到两个句子
C、教学生复习和用自己的话解释这些划线部分
D、教学生一些圈点批注的方法
49:一节课中最基本的组成部分是( )。
单项选择题
A、检查
B、讲授新教材
C、巩固新教材
D、复习
50:班会的特点有( )。
多项选择题
A、民主性
B、集体性
C、自主性
D、针对性
51:一位教育工作者的真正威信在于他的( )力量。
单项选择题
A、权力
B、权威
C、威严
D、人格
52:内驱力也是一种需要,但它是动态的。 ( )
判断题
对
错
53:专家型教师和新教师在( )方面都存在差异。
多项选择题
A、课时计划
B、知识基础
C、课堂教学过程
D、能力水平
54:态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。( )
判断题
对
错
55:柏拉图认为教育应该是国家的。( )
单项选择题
A、对
B、错
56:教育法律的本质决定着教育法律的形式。( )
判断题
对
错
57:下列能力属于智力范畴的是( )。
多项选择题
A、观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维力
58:班主任与学生共同确立班级总体目标.然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法属于( )。
单项选择题
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
59:中小学智育的根本任务是( )。
单项选择题
A、传授知识
B、发展学生的智力
C、形成技能
D、培养个性
60:教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径