题目内容:
1:核心课程的主要优点包括()多项选择题
A、强调内容的统一性
B、强调内容的实用性
C、课程主要内容来自儿童的经验
D、课程的主要内容来自周围的社会生活
2:教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为()
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
3:选择教学方法应考虑的主要因素有()
多项选择题
A、教学的目的和任务
B、教学内容的性质和特点
C、每节课的重点和特点
D、学生的年龄特点
4:“学然后知不足,教然后知困”体现了新型师生关系的()特点。
单项选择题
A、尊师爱生
B、民主平等
C、教学相长
D、心理相容
5:随着年龄和才智的增长,学生的(),在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
单项选择题
A、自我评价能力
B、自我调控能力
C、自我教育能力
D、自我学习能力
6:学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于()
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论
7:认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。()
判断题
对
错
8:消除自卑感常用的方法包括()。
多项选择题
A、引导学生对自己进行客观全面的认知
B、对成败进行正确的归因
C、消除非理性观念
D、用激将法刺激学生,让他们通过逆反心理产生正面的动力
9:德育的个体发展功能的发挥应注意()。
单项选择题
A、强调德育的外在强制性
B、注意功能实现的间接性
C、注重个体的享用性
D、尊重学习个体的主体性
10:教育目的对教育工作的作用表现在()。
多项选择题
A、导向
B、辅助
C、评价
D、激励
11:就教师与学生之间的人际关系来讲,起调节作用的因素是()
单项选择题
A、情感
B、道德
C、认知
D、心态
12:下列与“并非‘清者自清,浊者自浊”’意思相同的是()。
单项选择题
A、或者清者没自清,或者浊者没自浊
B、不但清者没自清,而且浊者没自浊
C、虽然清者已自清,但浊者没能自浊
D、虽然清者没自清,但浊者已经自浊
13:密切联系各科任课老师.及时反映同学对教学的建议和要求,是班长的职责。()
判断题
对
错
14:教学研究常用的方法有()
多项选择题
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、资料研究法
15:教师最突出的角色是()
单项选择题
A、教员
B、父母代言人
C、心理医疗者
D、领导者
16:教学目标是课程目标的进一步具体化.是指导、实施和评价教学的基本依据。()
判断题
对
错
17:教学方法体系中运用最广的方法是()
单项选择题
A、谈话法
B、讨论法
C、讲授法
D、读书指导法
18:按照迁移的性质不同,学习迁移可以分为()。
单项选择题
A、正迁移与负迁移
B、纵向迁移与横向迁移
C、一般迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
19:教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。
单项选择题
A、“生存关注”
B、“虚拟关注”
C、“自我更新关注”
D、“任务关注”
20:最早提出对班级教学进行改造的是()
单项选择题
A、“道尔顿制”
B、“哈里斯制”
C、“巴达维亚法”
D、“特朗普里制”
21:教学过程中最基本的部分是()。
单项选择题
A、检查复习
B、布置课外作业
C、讲授新教材
D、巩固新教材
22:__________是各级各类学校对所培养人的具体要求。()
单项选择题
A、教育目的
B、课程目标
C、培养目标
D、教学目标
23:“海面上飘来一阵甜丝丝的声音。”这句话使用的修辞手法是()。
单项选择题
A、夸张
B、比拟
C、通感
D、顶针
24:同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。()
判断题
对
错
25:心理发展的不平衡性体现在()
多项选择题
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
26:柯尔柏格认为道德发展依赖于个人的()
单项选择题
A、认知能力的发展
B、自控能力的发展
C、学习能力的发展
D、交往能力的发展
27:布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为()
单项选择题
A、认知目标、情感目标和品德目标
B、认知目标、情感目标和动作技能目标
C、认知目标、情感目标和意志目标
D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
28:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”这句诗出自顾城的()。
单项选择题
A、《黑眼睛》
B、《英子》
C、《一代人》
D、《白昼的月亮》
29:“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有()的特征。
单项选择题
A、科学性
B、价值性
C、生产性
D、未来性
30:人生在世,总有些东西是你无法得到的,总有些风景是你无法看到的,总有些梦想是你无法实现的,总有些遗憾贯穿在你的生命里,总有些人你是永远无法弄懂的,总有些心灵是你无法领略的。只要自己活得自我,活得自由,活得精彩,多一些宽容,少一些挑剔,时刻做善举采撷真诚,人生就不会有遗憾。这段文字的主要意思是()
单项选择题
A、人与人之间总会有隔阂
B、人生中总有些东西无法得到
C、人生应该活得更精彩
D、人生应该多一些宽容,多做善举
31:最近发展区理论的提出者是()
单项选择题
A、杜威
B、维果茨基
C、夸美纽斯
D、巴班斯基
32:马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是()。
单项选择题
A、归属
B、自我实现
C、尊重
D、生理
33:充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略
单项选择题
34:寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是()
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
35:科学的教学设计与实际经验的教学设计的重大区别是()
单项选择题
A、以自然的学习为指导的教学方法
B、以试验的系统的方法为指导
C、以系统科学方法指导教学设计
D、以迅速的高效的科学为指导
36:教育法律事件是教育法律关系产生、变更和消灭所需要的条件或根据()
判断题
对
错
37:我们上网时经常会遇到陷阱:浏览器默认主页被修改并锁定。要想在网上搜索这个问题的解决办法,需()。
单项选择题
A、搜索“我的浏览器主页被修改了,谁能帮帮我呀”
B、搜索“浏览器(或IE)的主页被修改(锁定)”
C、搜索“浏览器主页被修改”
D、搜索“怎么修改主页”
38:班马的《六年级大逃亡》被称为“探索性小说”,其在艺术上最突出的特点是()。
单项选择题
A、情节曲折动人.悬念迭起
B、充分调动幻想、夸张、荒诞、变形等表现手法
C、善用隐喻象征,饱含思辨性和哲理性
D、以主人公的内心独自来叙事结构小说
39:托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说,现在一般称之为信号学习理论或()
单项选择题
A、符号学习理论
B、发现学习理论
C、同化学习理论
D、以上都不是
40:()即把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试。
单项选择题
A、算法式
B、启发式
C、综合式
D、概括式
41:学生文化具有过渡性,是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象。()
判断题
对
错
42:《义务教育法》规定,实施义务教育,不收()。
单项选择题
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费
D、学费、杂费、住宿费
43:初中阶段品德发展具有__________
单项选择题
A、动荡性
B、平稳性
C、过渡性
D、适应性
44:教科书是教师备课和上课的主要依据。()
判断题
对
错
45:班级文化中,班级精神是灵魂,物质文化是基础,制度文化是保障。()
判断题
对
错
46:义务教育阶段学生专有的权利有()
多项选择题
A、获得公正评价权
B、申诉权
C、免试入学权
D、就近入学权
47:()发明了“麻沸散”,被誉为“神医”。
单项选择题
A、扁鹊
B、华佗
C、李时珍
D、张仲景
48:德育体谅模式非常注重培养学生的()。
单项选择题
A、道德意志
B、道德情感
C、道德认识
D、道德行为
49:提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
单项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、华生
D、斯金纳
50:先行组织者教学基础的提出者是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、桑代克
51:把爱心奉献给学生是教师的天职,是教师职业劳动的实质和要求。()
判断题
对
错
52:一甲子是()年。
单项选择题
A、十
B、三十
C、五十
D、六十
53:按评价的功能,教学评价方法可分为定量评价和定性评价。()
判断题
对
错
54:教育心理学研究的核心内容是()。
单项选择题
A、教学方法
B、教师
C、学生
D、学习过程
55:世界上最著名的智力量表是()。
单项选择题
A、比内一西蒙量表
B、斯坦福一比内量表
C、比内一推孟量表
D、韦克斯勒量表
56:心理年龄特征并不经常发生根本性变化,不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有()
单项选择题
A、永恒性
B、稳定性
C、可变性
D、不可知性
57:为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行()观摩。
单项选择题
A、正式
B、非正式
C、组织化
D、非组织化
58:情绪所反映的是()
单项选择题
A、客观事物的本质属性
B、客观事物的外部现象
C、客观事物间的关系
D、客观事物与人的需要之间的关系
59:课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中。有单一课和综合课之分,其划分的主要依据是()
单项选择题
A、一门学科应完成的任务类型数
B、一单元课程所完成的任务类型数
C、一周课程所完成的任务类型数
D、一节课所完成的任务类型数
60:首先提出普及义务教育思想的教育家是()
单项选择题
A、杜威
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、洛克