江洲2023年中学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】(教师考试真题)

1：认知派学习理论的鼻祖是（）
单项选择题
A、布鲁纳的发现学习理论
B、奥苏贝尔的同化学习理论
C、格式塔的完形学习理论
D、托尔曼的符号学习理论

2：下列选项中，不符合古代“无为”观念的是（）。(2015年上半年)
单项选择题
A、顺天之时
B、随地之性
C、因人之心
D、无所作为

3：迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真。”迟老师的做法（）。
单项选择题
A、不合理，违背了终身教育的师德规范
B、不合理，违背了勤恳敬业的师德规范
C、合理，精心用于校本教材编写不值得
D、合理，教师的主要任务是把课上好

4：学校教育对个体发展的功能包括（）。
多项选择题
A、引导和培养、塑造个体发展
B、加速个体发展
C、具有延时价值
D、开发个体特殊才能

E、个体发展的主观能动性

5：心理自我调控方式包括（）
多项选择题
A、专一型
B、等级秩序型
C、多头并进型
D、随意无拘型

6：下列哪些教育家对活动课程做出了重大的贡献?（）
多项选择题
A、培根
B、卢梭
C、杜威
D、克伯屈

E、赞可夫

7：教育目的是教育活动的核心部分，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。（）
判断题
对
错

8：下列有关教师为人师表的特征表述正确的是（）
多项选择题
A、为人师表具有鲜明的示范性
B、为人师表具有突出的严谨性
C、为人师表具有较弱的激励性
D、为人师表缺乏可操作性

9：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法

10：世界上最早的一部教育文献是（）。
单项选择题
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《世界图解》

11：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。
单项选择题
A、联结阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、熟练阶段

12：爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（）
判断题
对
错

13：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。
单项选择题
A、场依存型
B、发散型
C、冲动型
D、沉思型

14：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）
多项选择题
A、生存需要
B、生理需要
C、相互关系需要
D、成长需要

E、认知需要

15：教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。
判断题
对
错

16：教育行政复议的受理主体是（）
单项选择题
A、监察部门
B、权力部门
C、司法机关
D、教育主管部门

17：在Excel中，在一个数据清单，用来记录学生的5门课成绩，现在要找出5门课都不及格的同学的数据，利用（）命令最为方便。
单项选择题
A、查找
B、排序
C、筛选
D、定位

18：师生关系主要表现在（）
多项选择题
A、尊重与被尊重的人际关系
B、爱与被爱的朋友关系
C、服务与被服务的工作关系
D、领导与被领导的管理关系

E、指导与被指导的教育关系

19：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。
单项选择题
A、算法式
B、推理式
C、启发式
D、演绎式

20：测验结果的可靠性或一致性的程度是．（）
单项选择题
A、效度
B、信度
C、区分度
D、难度

21：综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）
单项选择题
A、融合课程
B、广域课程
C、核心课程
D、合并课程

22：人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）
单项选择题
A、概念的学习
B、学习过程的学习
C、接受学习
D、发现学习

23：在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
单项选择题
A、政治功能
B、经济功能
C、文化功能
D、人口功能

24：以下对师生关系的表述不准确的是（）
单项选择题
A、教学上是授受关系
B、人格上是平等关系
C、本质上是朋友关系
D、道德上是促进关系

25：学生道德认知的教育干预方法主要有（）
多项选择题
A、短期训练法
B、学业课程法
C、认知冲突法
D、价值观辨析法

E、人格发展法

26：教育学生的感情基础是（）
单项选择题
A、爱工作
B、爱学生
C、爱学校
D、爱教育事业

27：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。
单项选择题
A、选择题
B、判断题
C、填空题
D、论述题

28：班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。（）
判断题
对
错

29：教师的职业是（），这是教师职业区别于其他职业的特点。
单项选择题
A、教书育人
B、传授知识
C、道德教育
D、劳动教育

30：在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的（）
单项选择题
A、间接经验
B、直接经验
C、生活经验
D、生产经验

31：为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）。
单项选择题
A、德育原则
B、德育途径
C、德育方法
D、德育模式

32：社会测量法的提出者是（）
单项选择题
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔

33：“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。
单项选择题
A、科学性
B、价值性
C、生产性
D、未来性

34：皮亚杰认为，7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）
单项选择题
A、思维准备
B、思维
C、感觉运动
D、抽象思维

35：一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为改变中的（）方法。
单项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法

36：我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了下列哪个教学原则?（）。
单项选择题
A、巩固性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、启发性原则

37：下面不属于应试教育特点的是（）
单项选择题
A、构建以学科知识系统为中心的教育体系
B、以教师为中心，学生成为加工对象
C、培养少数高分的书生型人才
D、不求人人升学，但求个个成材

38：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）
多项选择题
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难易

E、教师

39：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）
单项选择题
A、示范法
B、系统脱敏法
C、惩罚法
D、行为塑造法

40：课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）
判断题
对
错

41：外部分组按照学生的（）来编班。
单项选择题
A、年龄
B、发展水平
C、知识经验
D、学习能力或学习成绩

42：致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）
单项选择题
A、社会学习模式
B、价值澄清模式
C、认知模式
D、体谅模式

43：研究者倾向于把问题分为（）。
多项选择题
A、抽象问题
B、排列问题
C、转换问题
D、无结构问题

E、有结构问题

44：对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
单项选择题
A、专业结构
B、学科结构
C、科技结构
D、生产力水平

45：要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。
多项选择题
A、改变学生的成败体验
B、使他获得学习上的成就感
C、改善学生的知识技能掌握情况
D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

46：在甲班的班长选举中，有这样的情况存在：所有的北京籍学生都拥护刘伟当班长，所有的广西籍学生都反对刘伟当班长，有的男生是广西籍学生。如果上述断定为真，则以下哪项关于甲班的断定也必定为真（）
单项选择题
A、有的男生反对刘伟当班长
B、有的男生不是广西籍
C、刘伟是北京籍学生
D、有的女生是广西籍

47：在处理与同事关系时，教师应做到（）。
单项选择题
A、顾全大局，秉公办事，团结一致
B、耐心教导，循循善诱，不偏不倚
C、相互尊重，相互学习，取长补短
D、相互理解，互通情况，密切配合

48：隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
单项选择题
A、察举制
B、举孝廉
C、九品中正制
D、科举制

49：按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）
单项选择题
A、教育与政治制度相结合
B、教育与生产劳动相结合
C、教育与文化相结合
D、教育与经济基础相结合

50：于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。(2015年下半年)
单项选择题
A、遵循教学规律，实现学生全面发展
B、关注学生差异，促进全体学生发展
C、注重分层教学，促进学生均衡发展
D、注重循序渐进，实现师生教学相长

51：在某次交通整治民意代表座谈会的代表中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个是广东人，有两个人只负责客运业务，三个人只从事货物运输。如果以上的介绍涉及了该次座谈会的所有代表，则参加这次座谈会的代表（）。
单项选择题
A、最少可能是3人，最多可能是8人
B、最少可能是5人，最多可能是8人
C、最少可能是5人，最多可能是9人
D、最少可能是3人，最多可能是9人

52：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。
单项选择题
A、波斯纳
B、科顿
C、皮亚杰
D、布卢姆

53：教师教学的基本功包括（）
多项选择题
A、听
B、讲
C、写
D、画

E、演

54：传统的班级管理模式是以教师为中心构建的。（）
判断题
对
错

55：用来评量一个行为样本的系统程序的是___________。
单项选择题
A、评价
B、测量
C、测验
D、评估

56：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。
单项选择题
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化

57：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（）
多项选择题
A、关注生存阶段
B、关注自我阶段
C、关注情境阶段
D、关注学生阶段

58：单项选择题制度化教育的标志是（）。
单项选择题
A、教育实体
B、学校
C、学校教育系统
D、终身教育

59：教育领域中主要运用的法律救济方式不包括（）
单项选择题
A、行政复议
B、刑事诉讼
C、民事诉讼
D、行政赔偿

60：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）
多项选择题
A、角色认知
B、角色认同
C、角色信念的形成
D、角色模仿

E、角色内化

*****************************答案*****************************
1：答案C
解析
2：答案D
解析 道家的无为，并非不求有所作为，只是指凡事要“顺天之时，随地之性，因人之心”，而不要违反“天时、地性、人心”，凭主观愿望和想象行事。
3：答案B
解析 教师编写教材态度不认真出现错误，还敷衍了事，违反爱岗敬业的教师职业道德规范。
4：答案A,B,C,D
解析 主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。
5：答案A,B,C,D
解析 心理自我调控方式主要包括专一型、等级秩序型、多头并进型和随意无拘型。
6：答案B,C,D
解析 活动课程的这一思想可以追溯到法国自然主义教育思想家卢梭。杜威和克伯屈也是这一思想的典型代表。
7：答案正确
解析 √
8：答案A,B
解析
9：答案B
解析
10：答案C
解析 《学记》是世界上最早的一部教育文献。(本解析由何龙提供)
11：答案B
解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。
12：答案正确
解析
13：答案D
解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。
14：答案A,C,D
解析
15：答案正确
解析 答：正确。教学的作用表现在两个方面：它一方面决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区，因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。
16：答案B
解析
17：答案C
解析 找出一定条件(5门课都不及格)的数据，用筛选命令。
18：答案A,B,E
解析
19：答案C
解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。
20：答案B
解析
21：答案B
解析 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为广域课程。因此，本题选择B选项。(本解析由何龙提供)
22：答案B
解析
23：答案B
解析 教育的经济功能表现为教育是劳动力再生产的手段，也是生产新的科学知识和技术的手段。人力资本体现了教育使潜在的生产力转化为现实的生产力这一经济功能。
24：答案C
解析 师生关系在教学上是授受关系；人格上是民主平等的；道德上是相互促进的。
25：答案A,B,C,D,E
解析
26：答案B
解析 爱学生是教育学生的感情基础，对学生进行教育首先要爱学生。
27：答案D
解析
28：答案正确
解析
29：答案A
解析
30：答案A
解析 在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的间接经验。
31：答案C
解析 略
32：答案B
解析
33：答案C
解析 现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出生产性的特征。。
34：答案B
解析 皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。(本解析由张恩凯提供)
35：答案A
解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法、消退法等。强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，如果一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
36：答案D
解析
37：答案D
解析 A、B、C三项都是应试教育的特点。
38：答案A,B,C,D
解析
39：答案D
解析
40：答案正确
解析 具体看来：(1)教材编写必须依据课程标准；(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织；(4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
41：答案D
解析 外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破年龄限制。
42：答案C
解析
43：答案D,E
解析 现实中的问题是各种各样的，研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。
44：答案D
解析 生产力发展水平制约着教育结构的变化。
45：答案A,B,C,D
解析 由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。
46：答案A
解析 所有的广西籍学生都反对刘伟当班长，有的男生是广西籍学生，可以直接推出有的男生反对刘伟当班长。其他三项均不能推出。
47：答案C
解析 A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则：D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。
48：答案D
解析
49：答案B
解析
50：答案B
解析 于老师针对学生的不同情况进行练习，可以看出老师关注到学生的个体差异，这样才能更好地促进学生的发展。故选B。
51：答案B
解析 本题考查概念问的相互关系。其中2个北方人包含1个黑龙江人，与1个广东人是全异关系，又知2个人只做客运业务，3个人只从事货物运输。因此最少的人数是2个北方人同时包含黑龙江人和做生意中的两人，共5人，最多的是只有2个北方人中包含1个黑龙江人，其他的均不相互包含，因此为8人。
52：答案A
解析 教师成长公式是波斯纳提出的。
53：答案B,C,D,E
解析
54：答案正确
解析 略。
55：答案C
解析
56：答案A
解析 刺激泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是典型的刺激泛化现象。
57：答案A,C,D
解析 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。
58：答案C
解析 学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。
59：答案B
解析 在教育领域中主要的法律救济方式有教师申诉制度、受教育者申诉制度、行政复议、行政诉讼、行政赔偿和民事诉讼。
60：答案A,B,C
解析