题目内容:
1:人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于()。单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
2:由于人的发展的客观条件不一样,其发展的过程与结果也有差异,这说明学生的身心发展具有的特征是()
单项选择题
A、顺序性与阶段性
B、不均衡性
C、个体差异性
D、整体性
3:创造性是指个体产生新奇.独特的.有社会价值的产品的()
单项选择题
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
4:在我外出开会期间,班上有个少先队员和一个非队员打架。我回校后班上学生告诉了我,并说已经处理过了。也许我们往往会把它轻易地放过去,但是我想到一个教室应该了解一下学生们是怎样处理的,从中或许能够抓住孩子们身上的智慧的发光点。打架事情发生的当天下午,少先队中队长让打了人的少先队员留下来,在干部扩大会上作检讨。这个同学开始时很抵触,心想检讨就检讨。开会了,中队长让他根据中队队委的决议唱一首《红领巾飘在我胸前》的歌。这个同学看见干部们一个个板着脸,知道不唱不行,只好唱了起来。每当新队员入队时,大家都唱这首歌.所
多项选择题
A、社会德育
B、社区德育
C、学校德育
D、家庭德育
5:教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。()
判断题
对
错
6:提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】
单项选择题
A、潘菽
B、维果斯基
C、罗杰斯
D、马斯洛
7:教师基本功中的三笔字不包括()
单项选择题
A、钢笔
B、毛笔
C、粉笔
D、圆珠笔
8:()年,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
单项选择题
A、1999
B、2001
C、2002
D、2003
9:世界名画《伏尔加河上的纤夫》的作者是()。
单项选择题
A、依列维坦
B、希什金
C、列宾
D、克拉姆斯柯依
10:关于教育目的的社会制约性,说法错误的是()。
单项选择题
A、教育目的是受生产力制约的
B、教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约
C、我们肯定教育目的的社会制约性,并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点
D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件
11:选择和运用教学方法的基本依据有()
多项选择题
A、教学目的和任务
B、课程性质与教材特点
C、学生特点
D、教学条件
12:在一种插花艺术中,对色彩有如下要求,①或者使用橙黄,或者使用墨绿;②如果使用橙黄,则不能使用天蓝;③只有使用天蓝,才使用铁青;④墨绿和铁青只使用一种。由此可见在该种插花艺术中()。
单项选择题
A、不使用黑绿,使用天蓝
B、不使用橙黄,使用铁青
C、不使用铁青,使用墨绿
D、不使用天蓝,使用橙黄
13:课堂气氛的类型不包括()
单项选择题
A、积极的课堂气氛
B、消极的课堂气氛
C、反抗的课堂气氛
D、中立的课堂气氛
14:认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是()。
单项选择题
A、形式训练说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、经验类化说
15:教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。()
判断题
对
错
16:教师根据教材特点,创设一个有关的情景,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法是()
单项选择题
A、愉快教学法
B、情景教学法
C、尝试教学法
D、成功教学法
17:学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学。
单项选择题
A、学生
B、教学目标
C、教学内容
D、教学媒体
18:“跳一跳,摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到()。
单项选择题
A、一般目标和具体目标相结合
B、集体目标和个人目标相结合
C、难度适中
D、便于检测
19:我国普通中学教育的任务是()
多项选择题
A、培养专门人才
B、为高一级学校培养合格新生
C、培养特殊专长的职能
D、为社会输送劳动后备力量
20:马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是()。
单项选择题
A、脑力劳动与体力劳动相结合
B、教育与生产劳动相结合
C、知识分子与工人农民相结合
D、城市与农村相结合
21:寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()
单项选择题
A、分析问题
B、提出假没
C、发现问题
D、检验假设
22:下列作品中,布卢姆的代表作是()
单项选择题
A、《教育目标分类》
B、《教育心理学》
C、《学习的条件》
D、《教育过程》
23:最早提出对班级教学进行改造的是()
单项选择题
A、“道尔顿制”
B、“哈里斯制”
C、“巴达维亚法”
D、“特朗普里制”
24:“近朱者赤,近墨者黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。
单项选择题
A、遗传因素
B、环境因素
C、学校教育
D、个体因素
25:在教学和学习后进行的评价是()
单项选择题
A、诊断陛评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、发展性评价
26:心理定势对解决问题()。
单项选择题
A、有积极作用
B、有消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
27:联想就是由一种事物想到另一种事物的心理活动,常见的联想有()
多项选择题
A、接近联想
B、类似联想
C、相似联想
D、对比联想
28:提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。()
判断题
对
错
29:培养和形成良好的校风,关键在于()
单项选择题
A、领导的作风
B、教风
C、学风
D、教师的作风
30:原认知知识包括()。
多项选择题
A、关于个体内差异的认识
B、对任务的认识
C、对有关学习策略及其使用方面的认识
D、关于个体间差异的认识
31:在教育活动中要有法依法,无法依政策。()
判断题
对
错
32:一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目,按照比率智商计算,他的智商是()。
单项选择题
A、90
B、95
C、100
D、105
33:“以身立教”,“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
单项选择题
A、示范性
B、复杂性
C、创造性
D、劳动方式个体性
34:经验主义课程论的代表人物是()
单项选择题
A、布拉梅尔德
B、杜威
C、多尔
D、奈勒
35:“在教学过程中,教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称”是()
单项选择题
A、教学方法
B、教学设计
C、教学媒体
D、教学研究
36:教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格,实际上就是规定了教育活动的最大方向,这体现了教育目的的()。
单项选择题
A、调控功能
B、导向功能
C、评价功能
D、激励功能
37:试卷设计是对试卷的全局性安排,主要解决()
多项选择题
A、试题内容分布
B、试题编制的问题
C、试卷的拼组问题
D、试题类型分布
38:教师实现教育创新不需要做到()
单项选择题
A、更新教育观念
B、敢想敢做
C、不断探索
D、使用网络
39:适当的过度学习会阻碍知识的保持。()
判断题
对
错
40:无权解释包括()
多项选择题
A、学术解释
B、行政解释
C、学理解释
D、司法解释
41:情境教学法的核心在于激发孩子的情感。()
判断题
对
错
42:学生具有发展的可能性和()。
单项选择题
A、潜在性
B、现实性
C、特殊性
D、可塑性
43:判断和确定教育法律的效力等级应遵循的原则是()
多项选择题
A、下位法服从上位法
B、前定法优于后定法
C、特殊法优于一般法
D、特定程序法律优于一般程序法律
44:“课程”一词最早出现于()
单项选择题
A、《学记》
B、<朱子全书?论学》
C、《五经正义》
D、《论语:》
45:1919年,巴黎和会签订了(),并决定成立国际联盟。
单项选择题
A、《凡尔赛和约》
B、《巴黎和约》
C、《九国公约》
D、《色佛尔条约》
46:马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()
单项选择题
A、生理的需要
B、自我实现的需要
C、归属与爱的需要
D、安全的需要
47:在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是()。
单项选择题
A、说到做到
B、敬业精神
C、热心和同情心
D、重义气讲交情
48:未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予()保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。
单项选择题
A、特殊、优先
B、特殊、重点
C、重点、优先
D、额外、优先
49:在教学中为完成教学任务,师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指()
单项选择题
A、教学媒体
B、教学技术
C、教学手段
D、教学策略
50:提出情绪辅导方法的心理学家是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
51:汇集学生作品的样本,展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫()
单项选择题
A、测验法
B、专题作业法
C、档案袋评价法
D、实验法
52:为查明学生的学习准备情况及影响学习的因素而实施的测定称为()
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、诊断性评价
D、相对评价
53:班集体内教育和教学活动的核心是()
单项选择题
A、班主任
B、班委会
C、共青团
D、少先队
54:在社会各个因素中,决定教育的性质和发展方向的是()。
单项选择题
A、政治经济制度
B、生产力
C、科学技术
D、文化
55:影响自我效能感形成的最主要因索是个体自身行动的成败经验。()
判断题
对
错
56:德育在人的全面发展中起着导向和动力作用,而遗传才是个体发展的物质基础。()
判断题
对
错
57:教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于()。
单项选择题
A、激发兴趣
B、引起注意
C、丰富想象力
D、分化概念
58:“学然后知不足,教然后知困”体现了新型师生关系的()特点。
单项选择题
A、尊师爱生
B、民主平等
C、教学相长
D、心理相容
59:学校文化是一种()。
单项选择题
A、艺术文化
B、政治文化
C、道德文化
D、组织文化
60:主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应该从社会需要出发,社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是()
单项选择题
A、涂尔干
B、杜威
C、卢梭
D、马克思