题目内容:
1:一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时,说明该教师已进入关注情境阶段。( )判断题
对
错
2:比较第一次和第二次工业革命,可以看出在第二次工业革命中,德国的贡献突出,其主要原因是( )。
单项选择题
A、德国统一的促进
B、德国是马克思的故乡
C、德国的历史悠久
D、德国经济的发展
3:世界上最早颁布义务教育法的国家是 ( )
单项选择题
A、英国
B、美国
C、德国
D、法国
4:现行法律对中小学生的身份表述是:中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )。
单项选择题
A、未成年公民
B、社会公民
C、普通受教育者
D、青少年儿童
5:并非任何战争都必然导致自然灾害,但不可能有不阻碍战争的自然灾害。以下哪一项与上述断定的含义最为接近?( )
单项选择题
A、有的战争可能不导致自然灾害,但任何自然灾害都可能阻碍战争
B、有的战争可能不导致自然灾害,但任何自然灾害都必然阻碍战争
C、任何战争都可能不导致自然灾害,但有的自然灾害必然阻碍战争
D、任何战争都不可能导致自然灾害,但有的自然灾害可能阻碍战争
6:一般情况下,综合识记的效果优于整体识记,整体识记的效果优于部分识记。( )
判断题
对
错
7:校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?( )
单项选择题
A、社会文化
B、精神文化
C、人文文化
D、地方文化
8:.研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为( )
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
9:( )是“以人为本”的实现准则。
单项选择题
A、教育公正
B、和谐发展
C、全面发展
D、终身教育
10:根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养( )。
单项选择题
A、自主性
B、主动性
C、勤奋感
D、自我同一性
11:小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的( )还不成熟。
单项选择题
A、感知能力
B、注意能力
C、记忆能力
D、思维能力
12:“我们的儿童是我们国家未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是( )。
单项选择题
A、能力本位论
B、社会本位论
C、知识本位论
D、个人本位论
13:闭卷考试时,学生主要的记忆活动是( )。
单项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
14:全身松弛法由( )在20世纪20年代首创。
单项选择题
A、乌申斯基
B、波斯纳
C、卡普杰列夫
D、安德森
15:学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是( )。
单项选择题
A、外部
B、成就
C、交往
D、任务
16:个体品德的核心部分是( )。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
17:观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称之为替代强化。( )
判断题
对
错
18:创造活动的原动力是( )。
单项选择题
A、个性
B、好奇
C、创新
D、努力
19:“人类之所以千差万别,就是由于教育之故。”( )
判断题
对
错
20:教学过程是一个程序化过程,也是一个动态过程。
判断题
对
错
21:教师期望效应的发生,取决于下列哪些因素( )。
多项选择题
A、教师自身的因素
B、学生的人格特征
C、原有认知水平
D、归因风格
22:《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
单项选择题
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
23:一个班集体必须具备的基本特征有( )。
多项选择题
A、一定的共同生活的准则
B、明确的共同目标
C、集体成员之间平等、心理相容的氛围
D、有详细的班级管理规定
24:以下关于教学与测量及测验的关系,说法正确的是( )。
多项选择题
A、两者没有关系
B、两者既有关系又有区别
C、两者完全等同
D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
25:《义务教育法实施条例》属于( )。
单项选择题
A、教育行政法规
B、教育法律
C、地方性教育法规
D、教育规章
26:教师在讲课过程中声音要洪亮,所依据的感知规律是( )。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
27:四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽不具有( )思维特征。
单项选择题
A、可逆性
B、不守恒性
C、自我中心性
D、守恒性
28:操作技能形成的阶段一共可以分成( )
单项选择题
A、三个
B、四个
C、五个
D、六个
29:小学教育目的的客观依据是( )的发展水平。
多项选择题
A、我国的国情
B、社会政治
C、经济
D、文化
30:心理个体的发展具有的一般特点是( )。
多项选择题
A、连续性与顺序性
B、阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
31:张老师从教30年,一直关爱学生、严谨从教、待人和善、人际关系良好,但有时却穿着奇装异服来到学校,不太注意自己的仪表仪容。对张老师的职业修养最恰当的评价是( )。
单项选择题
A、值得肯定,师德修养重在内在品质,与仪表修饰无关
B、有待改善,师德修养是内在品质与仪表修饰的结合
C、无可非议,穿着打扮是个人的自由与个性的表现
D、无关紧要,能够热爱学生、教书育人才最重要
32:制约学校课程的三大因素是( )。
多项选择题
A、社会
B、知识
C、儿童
D、教育制度
33:教学过程是一个程序化过程,也是一个动态过程。
判断题
对
错
34:儿童品德形成的关键是( )
单项选择题
A、道德认知水平的提高
B、道德行为习惯的养成
C、道德动机的激发
D、道德动机与道德行为的稳固联系
35:实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课,不适宜运用尝试教学法。( )
判断题
对
错
36:概念学习和规则学习的基础是( )。
单项选择题
A、规则学习
B、命题学习
C、代表性学习
D、总括学习
37:焦虑是以下哪些疾病的共同特征( )
多项选择题
A、焦虑症
B、抑郁症
C、强迫症
D、恐怖症
38:练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。( )
判断题
对
错
39:课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生( )
单项选择题
A、连锁性感染
B、互相监督
C、互相帮助
D、遵守纪律
40:学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。
单项选择题
A、发散思维
B、聚合思维
C、概括思维
D、间接思维
41:奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。
单项选择题
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《论语》
D、《理想国》
42:教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于( )。
单项选择题
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
43:根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
单项选择题
A、25%
B、50%
C、7 5%
D、100%
44:教学的基本组织形式是( )。
单项选择题
A、个别教学
B、群体教学
C、小组教学
D、班级授课
45:整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略的是( )。
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、复述策略
D、组织策略
46:教育者单纯强调人的自然性就会导致( )。
单项选择题
A、教育万能论
B、儿童中心论
C、环境决定论
D、遗传决定论
47:反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。
单项选择题
A、教育制度
B、学校教育制度
C、教育体制
D、学校领导制度
48:心理辅导的目标有两个,一是学会调适,二是( )。
单项选择题
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
49:认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是( )。
单项选择题
A、形式训练说
B、关系转换说
C、共同要素说
D、经验类化说
50:自动化的操作如穿衣,也可称得上是问题解决。 ” ( )
判断题
对
错
51:给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为( )。
单项选择题
A、原型
B、定势
C、变式
D、问题
52:爱国主义情感和集体主义情感,属于( )。
单项选择题
A、直觉式道德情感
B、想象式道德情感
C、伦理式道德情感
D、表象式道德情感
53:根据现行法律规定,对中小学生的身份表述是:中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )。
单项选择题
A、未成年公民
B、社会公民
C、普通受教育者
D、青少年儿童
54:在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于( )。
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
55:在学生的成长和发展中起主导作用的是( )。
单项选择题
A、家庭
B、个人主观努力
C、学校
D、社会
56:“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室”和“寂寞天宝后,园庐但蒿藜’’是唐代一位著名诗人的诗句。 这位诗人最有可能是( )。
单项选择题
A、陈子昂
B、孟浩然
C、杜甫
D、杜牧
57:小学生周某旷课一天,学校未与其家长联系。该校的做法( )。
单项选择题
A、合法,是学生自己违反校规
B、合法,是家长未尽监护职责
C、不合法,学校应派学生出去寻找
D、不合法,学校应及时与家长联系
58:( )的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。
单项选择题
A、杜威
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、洛克
59:组织教学过程组织的要素有( )
多项选择题
A、教学事项
B、教学方法
C、教学目标
D、学生特点
60:在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为收到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
单项选择题
A、内在强化
B、负强化
C、替代强化
D、无意强化