多元智力理论是由()于1983年在其《智力结构》一书中提出来的。

多元智力理论是由()于1983年在其《智力结构》一书中提出来的。

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教育活动的出发点和归宿是( )。

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黏液质的气质类型相对勇敢、果断和坚毅。(  )

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我国古代学校大多采用(  )。

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定型的教育组织形式包括了古代与近代的(  )。

定型的教育组织形式包括了古代与近代的(  )。

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