案例:本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中,当学生欣赏完《非洲鼓声》后,江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进...

案例:本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中,当学生欣赏完《非洲鼓声》后,江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进...

查看答案

在我国20世纪30年代,中学生可能经历的音乐活动是( )。A.排练演唱《长征组歌》 B.表演歌剧《白毛女》中的唱段《扎红头绳》 C.在音乐会上聆听肖斯塔科维

在我国20世纪30年代,中学生可能经历的音乐活动是( )。A.排练演唱《长征组歌》 B.表演歌剧《白毛女》中的唱段《扎红头绳》 C.在音乐会上聆听肖斯塔科维

查看答案

勋伯格是20世纪初表现主义乐派的代表人物。下列哪个选项不是这个乐派的特色( )A.主张12个半音地位相等 B.排除调性色彩 C.大量使用五声音阶 D.批判

勋伯格是20世纪初表现主义乐派的代表人物。下列哪个选项不是这个乐派的特色( )A.主张12个半音地位相等 B.排除调性色彩 C.大量使用五声音阶 D.批判

查看答案

学堂乐歌大多选取日本和欧美的歌曲旋律填词而成。下列由我国音乐家自创的学堂乐歌是( )。A.沈心工《竹马》 B.李叔同《送别》 C.李叔同《春游》 D.沈心

学堂乐歌大多选取日本和欧美的歌曲旋律填词而成。下列由我国音乐家自创的学堂乐歌是( )。A.沈心工《竹马》 B.李叔同《送别》 C.李叔同《春游》 D.沈心

查看答案

下面谱例选自哪位作曲家的歌剧作品()A.莫扎特《费加罗的婚礼》 B.瓦格纳《罗恩格林》 C.威尔第《茶花女》 D.普契尼《图兰朵》

下面谱例选自哪位作曲家的歌剧作品()A.莫扎特《费加罗的婚礼》 B.瓦格纳《罗恩格林》 C.威尔第《茶花女》 D.普契尼《图兰朵》

查看答案