发展教育事业的“三个结合”“六个并举”是()中提出的。

发展教育事业的“三个结合”“六个并举”是()中提出的。A.1951年《关于学制改革的决定》 A.1951年《关于学制改革的决定》 B.1958年《关于教育工作的

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()强调应培养“身心既美且善”的公民。

()强调应培养“身心既美且善”的公民。A.古代雅典教育 B.古代斯巴达教育 C.古代埃及教育 D.古代印度教育

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下列各组书籍中,全部属于“五经”的是()

下列各组书籍中,全部属于“五经”的是()A.《论语》《尚书》 B.《大学》《诗经》 C.《礼记》《周易》 D.《孟子》《春秋》

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否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传统,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性()

否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传统,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性()A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性

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教育的定义有广义和狭义之分,狭义的教育主要是指()

教育的定义有广义和狭义之分,狭义的教育主要是指()A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.非形式化教育

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