专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{ }三个方面。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在课时计划、课堂教学过程和{ }三个方面。

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奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。

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班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的{ }。

班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的{ }。

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短时记忆一般包括两个成分,一是直接记忆,即输人的信息没有经过进一步加工;另一个成分是{ },指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

短时记忆一般包括两个成分,一是直接记忆,即输人的信息没有经过进一步加工;另一个成分是{ },指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

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在宏观上,教一学过程是一个系统过程,该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和{ }等四种主要的变量。

在宏观上,教一学过程是一个系统过程,该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和{ }等四种主要的变量。

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