( )是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

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学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的( )差异。

学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的( )差异。

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赫尔巴特1806年出版了代表作《( )》,被誉为是第一部具有学科形态的教育学著作。

赫尔巴特1806年出版了代表作《( )》,被誉为是第一部具有学科形态的教育学著作。

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教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为课程标准、( )、( )。

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为课程标准、( )、( )。

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教育心理学大致经历了( )、( )、( )、完善时期等四个时期。

教育心理学大致经历了( )、( )、( )、完善时期等四个时期。

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