泵的性能由其工作参数加以表述,常用的参数有(  )。

泵的性能由其工作参数加以表述,常用的参数有(  )。A.流量 B.容量 C.功率 D.效率 E.扬程

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水池满水试验流程中,水池注水的紧后工序是(  )。

水池满水试验流程中,水池注水的紧后工序是(  )。 A.整理试验结论 B.蒸发量测定 C.渗水量测定 D.水池内水位观测

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适用于埋置不深的水中基础的围堰是(  )。

适用于埋置不深的水中基础的围堰是(  )。 A.钢板桩围堰 B.钢套箱围堰 C.堆石土围堰 D.钢筋混凝土板桩围堰

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按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应用(  )的眼光看待幼儿。

按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应用(  )的眼光看待幼儿。A.怀疑 B.静态 C.批评 D.发展

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下列哪种埋入土壤中的人工接地极不符合规范规定?( )

下列哪种埋入土壤中的人工接地极不符合规范规定?( )A.50mm2裸铜排 B.70mm2裸铝排 C.90mm2热镀锌扁钢 D.90mm2热浸锌角钢

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下列关于平行登记的说法正确的是(  )。

下列关于平行登记的说法正确的是(  )。A.总账账户的期初余额一明细账账户期初余额合计 B.计入总分类账户的金额与计入其所属明细分类账户的合计金额相等 C.总账

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在2010年上海世博会中,丹麦馆名为“梦幻城市”。丹麦馆展出的“小美人鱼”雕像,端坐于象征丹麦海港的水池中央,向来自世界

在2010年上海世博会中,丹麦馆名为“梦幻城市”。丹麦馆展出的“小美人鱼”雕像,端坐于象征丹麦海港的水池中央,向来自世界各地,特别是中国的参观者问好,这成为上海

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儒家思想从西汉武帝到近代五四运动一直处于统治思想地位,儒学在历史变迁面前也几经演变,其中说法正确的是:

儒家思想从西汉武帝到近代五四运动一直处于统治思想地位,儒学在历史变迁面前也几经演变,其中说法正确的是: A.董仲舒把儒学发展为新儒学 B.唐朝出现用老庄思想解释

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Which of the following is not mentioned in the third paragra

Which of the following is not mentioned in the third paragraph?A.Group work give

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现行《义务教育法》规定,具体负责义务教育实施工作的是(  )教育行政部门。

现行《义务教育法》规定,具体负责义务教育实施工作的是(  )教育行政部门。A.县级以上 B.乡(镇)级以上 C.市(地)级以上 D.省级以下

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现行《义务教育法》规定,义务教育的管理工作中起统筹规划实施作用的部门是(  )。

现行《义务教育法》规定,义务教育的管理工作中起统筹规划实施作用的部门是(  )。A.国务院 B.省、自治区、直辖市人民政府 C.县级人民政府 D.乡(镇)级人民

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“国家发展社会主义的教育事业,提高全国人民的科学文化水平。”这一法律规定始出于(  )。

“国家发展社会主义的教育事业,提高全国人民的科学文化水平。”这一法律规定始出于(  )。A.《义务教育法》 B.《教育法》 C.《教师法》 D.《宪法》

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下列关于消防控制设备对管网气体灭火系统的控制和显示功能的表述哪些是正确的?(  )

下列关于消防控制设备对管网气体灭火系统的控制和显示功能的表述哪些是正确的?(  )A.在报警、喷射各阶段,控制室应有相应的声、光报警信号,并能手动切除声响信号

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教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义,下列解释不正确的是(  )。

教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义,下列解释不正确的是(  )。A.扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。) B.

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为了合理地组织数据,应遵从的设计原则是(  )。

为了合理地组织数据,应遵从的设计原则是(  )。 A.一个表描述一个实体或实体间的一种联系 B.表中的字段必须是原始数据和基本数据元素,并避免表之间出现重复字段

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What is Turner likely to study next?

What is Turner likely to study next?A.How to drag and drop with gaze and taps. B

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有下列二叉树,对此二叉树中序遍历的结果为(  )。

有下列二叉树,对此二叉树中序遍历的结果为(  )。 A.BDYEACFXZ B.DYBEAFCZX C.ABCDEFXYZ D.ABDYECFXZ

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关于一般在职培训和特殊在职培训的说法,正确的是( )。

关于一般在职培训和特殊在职培训的说法,正确的是( )。A.一般在职培训需要离岗完成 B.特殊在职培训需要离岗完成 C.一般在职培训和特殊在职培训都能带来员工生产

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影响学习迁移的主体因素不包括(  )。

影响学习迁移的主体因素不包括(  )。 A.学习者的分析与概括能力 B.学习者的迁移心向 C.学习者的领悟与创造能力 D.认知策略与元认知

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