题目内容：
运用相关教育理论，分析下列教育现象： 有一次，女儿的语文作业出了两处错误。这两处错误是这样的：“题目要求，根据句子的 意思写成语”。一个题目是：“思想一致，共同努力”，女儿填了“齐心协力”，老师判错。 老师的标准答案是“同心协力”。另一个题是：“刻画描摹得非常逼真”，女儿填“栩栩如生”， 老师又判错。老师的标准答案是“惟妙惟肖”。真可怕，不知曾几何时，具有丰富词汇的中国 语言，竟变得比数学还精确。这种情况在教学中可以说是随处可见。如“看图说话”，图上画 的是：一个小朋友在金色的麦田里捉蝴蝶。老师的答案是“小朋友捉蝴蝶”，若有的同学的答 案是“庄家丰收了”，老师就判错。语文教学中，全国数以万计的老师在教同一篇课文、一样 的段落大意、一样的中心思想，不是每一个教师的思想，也不是每一个学生的思想，而是编写 教参的人的思想。语文教学变得如此僵化和教条，语言和文学的“神”怎么能存在呢！
答案解析：