单选题：小刘比较调皮，在老师和同学眼中是一个“坏孩子”。社会工作者在与其交流中发现，小刘也认为自己是坏孩子，经过交谈，小刘也很想

题目内容：
小刘比较调皮，在老师和同学眼中是一个“坏孩子”。社会工作者在与其交流中发现，小刘也认为自己是坏孩子，经过交谈，小刘也很想成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（　）。 A．让老师和同学改变对小刘的看法
B．为小刘提供功课辅导以提高成绩
C．帮助小刘宣泄早期不愉快的情绪
D．帮助小刘改变是“坏孩子”的看法

参考答案：【答案仅供学习，请勿对照自行用药等】
答案解析：

根据皮亚杰的认知发展阶段论，15岁的儿童处于认知发展的（　）。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，15岁的儿童处于认知发展的（　）。A．感觉运动期 B．前运算期 C．具体运算期 D．形式运算期

分类：社会工作综合能力(中级)  题型：单选题
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在社会工作过程中，社会工作者与服务对象的关系是（　）。

在社会工作过程中，社会工作者与服务对象的关系是（　）。A．平等的关系 B．学习互助的关系 C．自上而下的关系 D．帮助与被帮助的关系

分类：社会工作综合能力(中级)  题型：单选题
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学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（　　）。

学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（　　）。A．直接强化 B．间接强化 C．自我强化 D．替代性强化

分类：社会工作综合能力(中级)  题型：单选题
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我国学校课程的雏形一一“六艺”，是指（　　）。

我国学校课程的雏形一一“六艺”，是指（　　）。A．诗、书、礼、乐、射、数 B．诗、书、礼、乐、御、数 C．礼、乐、射、御、书、数 D．礼、乐、射、御、诗、

分类：社会工作综合能力(中级)  题型：单选题
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我国制定教育目的的理论基础是马克思的（　　）。

我国制定教育目的的理论基础是马克思的（　　）。A．剩余价值学说 B．资本和商品的学说 C．劳动学说 D．关于人的全面发展理论

分类：社会工作综合能力(中级)  题型：单选题
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