根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，提炼出下面课例的教学目标并对教学过程进行点评。
【课题名称】踏雪寻梅
【教学目标】（略）
【教学重点】有感情地歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲的情韵。
【教学难点】运用强弱对比，连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲。
【教学用具】多媒体，钢琴，录音机。
【教学过程】
1．曹先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲音频并通过多媒体展现冬雪的美景，使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。
（聆听之后可以让学生简述一下初步的感受，说出歌中所表达的内容）
2．播放歌曲《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听并与《沁园春·雪》从这几个方面做一些对比：情绪、情感、速度、力度。
3．教师小声播放歌曲《踏雪寻梅》的旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。
4．多媒体出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
5．介绍作曲者：黄自，著名作曲家、音乐教育家。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》《抗敌歌》等。
6．歌曲学习
（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。
（2）轻声唱歌词。（1～2遍）
（3）练唱低声部旋律。教师用钢琴或其他乐器为学生伴奏。（2～3遍）
（4）轻声唱一唱低声部的歌词。（1～2遍）
（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力，达到声部和谐、准确。
（6）填入歌词练唱二声部歌曲。（2～3遍）
（7）教师启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
（8）教师引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理。
7．小结
今天我们一起学习了《踏雪寻梅》，这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探访，去寻找。“踏”跟“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱!从古至今，梅花都是美好品格的象征，人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈、无所畏惧的大无畏精神。有很多人以诗歌来赞颂梅花，也有许多的歌曲歌颂着梅花，大家感兴趣的话，可以课后自己找些歌曲听一听。