题目内容：
(1)【◆题库问题◆】：[单选] 美术作品中的节奏指的是（ ）。A．画面所呈现出的韵律感
B．画中的色彩表现
C．画中主题的含意
D．作品的质量 【◆参考答案◆】：A 【◆答案解析◆】：见答案。 (2)【◆题库问题◆】：[单选] 黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（ ）。、
A．几何纹
B．兽面纹
C．鱼纹
D．凤鸟纹 【◆参考答案◆】：C 【◆答案解析◆】：见答案。 (3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题:请从三维目标的角度简要评价该课教学。顾老师主用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。 【◆参考答案◆】：《肖像画创作》是属于高中选修课程《绘画雕塑》模块的课程。这节课的教学目标是知识与技能：学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。过程与方法：能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。情感、态度与价值观：增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。但是对于绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。缺少学生展示和交流的环节，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。 【◆答案解析◆】：略。 (4)【◆题库问题◆】：[单选] 美育亦称审美教育，它的内容是（ ）。
A．美术、工艺、雕塑、建筑等艺术
B．艺术美、环境美、自然美、科学美
C．艺术美、自然美、社会美、科学美
D．造型美、语言美、形体美、行为美 【◆参考答案◆】：C 【◆答案解析◆】：C。美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美。 (5)【◆题库问题◆】：[单选] 中国画的三大学科是人物、（ ）、（ ）。
A．速写、水彩
B．风俗、历史
C．写意、水墨
D．山水、花鸟 【◆参考答案◆】：D 【◆答案解析◆】：人物、山水、花鸟是中国画的三大学科。 (6)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于“文艺复兴盛世三杰”的是（ ）。
A．达.芬奇
B．米开朗罗基
C．拉斐尔
D．彼得.勃鲁盖尔 【◆参考答案◆】：D 【◆答案解析◆】：略。 (7)【◆题库问题◆】：[单选] 关于下图作品，说法错误的是（ ）。
A．此作品的名称是《林泉高致》
B．是郭熙创作鼎盛时期的作品
C．用灵活的线条、笔墨勾勒出严谨的山石树林结构
D．鹰爪、蟹爪、松叶攒针是画家常用来表现树林的符号 【◆参考答案◆】：A 【◆答案解析◆】：此作品的名称是《早春图》。 (8)【◆题库问题◆】：[单选] 秦始皇兵马俑属于的艺术类型是（）。
A．泥塑
B．石刻
C．陶俑
D．木雕 【◆参考答案◆】：C 【◆答案解析◆】：秦兵马俑多用陶冶烧制的方法制成，先用陶模做出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻画加彩，有的先烧后接，有的先接再烧。 (9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、书法知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动？ 【◆参考答案◆】：（1）书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。 （2）对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。 （3）材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果，并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。 【◆答案解析◆】：见答案。 (10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，属于文艺复兴时期的德国画家的是()。
A．丢勒
B．鲁本斯
C．扬·凡·埃克
D．老彼得·勃鲁盖尔 【◆参考答案◆】：A 【◆答案解析◆】：丢勒是德国文艺复兴美术的最具代表性的画家，在油画和版画上都达到了当时最高的艺术水平。
