题目内容:
1:据可查证的资料,人类最早的学校出现在()单项选择题
A、公元前l000年左右
B、公元前l500年
C、公元前2500年左右
D、公元前l500年左右
2:问卷法适用于下列哪种情况()。
单项选择题
A、个别学生
B、几个学生
C、一个年级学生
D、以上几种情况都可以
3:班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。()
判断题
对
错
4:如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识,现在来学习“鲸”,当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时,学生很快就能知道“鲸”具有某些特点,这种学习是()。
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、命题学习
5:难易不同的两种学习之间的相互影响是()
单项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
6:下列哪一项不属于人格系统?()
单项选择题
A、气质与性格
B、认知方式
C、心理过程
D、心理状态
7:贾德提出的迁移理论是()
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、关系理论
8:德育过程要“反复抓,抓反复”所依据的德育规律是()。
单项选择题
A、知情意行诸因素统一发展规律
B、长期性和反复性规律
C、学生思想内部矛盾转化规律
D、在交往中形成品德规律
9:我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。这体现了素质的()。
单项选择题
A、全体性
B、基础性
C、发展性
D、全面性
10:创造性思维的核心是()。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
11:课堂教学最主要最常用的方式是()
单项选择题
A、讲授
B、提问
C、板书
D、反馈
12:个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。()
判断题
对
错
13:教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,使学生获得知识技能,提高能力,培养思想品德。这种教学方法是()
单项选择题
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、练习法
14:你认为该班级学生心理发展可能处于()。[单选题]
多项选择题
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
15:暗示教学法的一个重要原则是()
单项选择题
A、愉快而不紧张的原则
B、理论联系实际原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
16:在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中,有的人却出污泥而不染。这种现象说明()。
单项选择题
A、人的发展不受环境的影响
B、人们接受环境不是消极被动的,而是积极的能动的实践过程
C、好的环境不利于人的发展,坏的环境更对人的发展有利
D、人是环境的奴隶,个人发展是好是坏,完全由环境来决定
17:教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。
单项选择题
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
18:教育目的是教育活动的核心部分,它不仅对个人产生影响,而且对社会也产生影响。()
判断题
对
错
19:以持久的心境低落为特征的神经症称为()
单项选择题
A、强迫症
B、焦虑症
C、恐惧症
D、抑郁症
20:在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后,学习“家具”这一概念,这是一种()
单项选择题
A、并列学习
B、上位学习
C、下位学习
D、总括学习
21:心理发展的不平衡性体现在()
多项选择题
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
22:“海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。”这句话使用了()修辞手法。
单项选择题
A、比喻
B、拟物
C、拟人
D、夸张
23:促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。
单项选择题
A、遗传素质
B、环境
C、个体主观能动性
D、教育
24:学生品德形成的基础是()
单项选择题
A、道德认识
B、道德行为
C、道德意志
D、道德情感
25:启发式教学既是一种教学方法,更是一种教学指导思想,它是相对于注入式教学而言的。()
判断题
对
错
26:若在数值单元格中出现一连串的“#”符号,希望正常显示则需要()
单项选择题
A、重新输入数据
B、调整单元格的宽度
C、删除这些符号
D、删除该单元格
27:分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此,比班级授课制优越。()
判断题
对
错
28:奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。()
判断题
对
错
29:以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是()
多项选择题
A、求异思维
B、求同思维
C、发散思维
D、聚合思维
30:人际排斥的特征表现为()。
多项选择题
A、行动对抗
B、认知失调
C、拉帮结伙
D、情感冲突
31:“重感情、讲义气,能与同学和睦相处,但常与几个小团体亲密无间,尚未意识到情感的社会意义”,这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的()
单项选择题
A、第一级水平
B、第二级水平
C、第三级水平
D、第四级水平
32:当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是()。
单项选择题
A、建立班集体的正常秩序
B、建立班集体的核心队伍
C、组织形式多样的集体活动
D、确定班集体的发展目标
33:态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。()
判断题
对
错
34:注重培养学生基础学力的课程是()。
单项选择题
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
35:以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的,旨在培养具有丰富个性的课程是()。
单项选择题
A、学科课程
B、综合课程
C、经验课程
D、复杂课程
36:教育的最高理想是通过——体现出来的。()
单项选择题
A、培养目标
B、教育目的
C、教育目标
D、课程目标
37:教学是什么样的统一活动?()
单项选择题
A、教师教、学生学
B、运用各种教育影响
C、设计课程、实施教学
D、辅导、自学
38:“跳一跳,摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到()。
单项选择题
A、一般目标和具体目标相结合
B、集体目标和个人目标相结合
C、难度适中
D、便于检测
39:选拔性考试一般是典型的()
单项选择题
A、学能测验
B、成就测验
C、标准参照测验
D、常模参照测验
40:()不是联合国安理会常任理事国。
单项选择题
A、中国
B、英国
C、法国
D、德国
41:整个教学技能的核心是()。
单项选择题
A、备课技能
B、课堂教学技能
C、学法指导技能
D、教学反思技能
42:小青经常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机,可小青不听,因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论,小娜道德发展处于()阶段。
单项选择题
A、惩罚与服从
B、相对功利
C、遵守法规
D、道德伦理
43:在教学过程中对学生的学习进行的评价是()
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、配置性评价
D、终结性评价
44:下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?()
多项选择题
A、培根
B、夸美纽斯
C、赫尔巴特
D、斯宾塞
45:“视而不见,听而不闻”的现象,典型地表现了()。
单项选择题
A、注意的指向性
B、注意的集中性
C、注意的稳定性
D、注意的分配性
46:下列概念中,()不是皮亚杰最先提出的。
单项选择题
A、同化
B、顺应
C、图式
D、反射
47:教书育人是教师职业道德的最终体现。()
判断题
对
错
48:下列关于万方数据资源的说法中,正确的是()。
单项选择题
A、以科技信息为主,涵盖经济、金融、人文信息
B、以经济信息为主,涵盖科技、金融、人文信息
C、以金融信息为主,涵盖人文、经济、科技信息
D、以人文信息为主,涵盖金融、经济、科技信息
49:创造性思维的核心是()
单项选择题
A、聚合思维
B、发散思维
C、抽象思维
D、创造性想象
50:研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。()
判断题
对
错
51:提高教学质量的关键是()
单项选择题
A、备好课
B、上好课
C、作业的检查与批改
D、课外辅导
52:实用主义教育学的主要观点是()。
多项选择题
A、以儿童为中心
B、重视学生自己在教学过程中的独立发现
C、学校即社会
D、以经验为中心组织课程
53:成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。()
判断题
对
错
54:自我实现作为一种最高级的需要,包括()。
多项选择题
A、认知的需要
B、审美的需要
C、创造的需要
D、安全的需要
55:发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。
单项选择题
A、互补性
B、阶段性
C、顺序性
D、不平衡性
56:德育过程的基本矛盾是()。
单项选择题
A、教育者与受教育者的矛盾
B、教育者与德育内容和方法的矛盾
C、受教育者与德育内容和方法的矛盾
D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
57:加涅认为,学生智力技能的学习包括辨别、()定义概念、规则和高级规则五个层次。
单项选择题
A、知识运用
B、知识领会
C、综合分析
D、具体概念
58:对班级授课制认识不正确的是()。
单项选择题
A、班级授课制可以经济有效地大面积培养人才
B、班级授课制有利于发挥教师的主导作用
C、班级授课制可以满足学生个性化的学习需要
D、班级授课制有利于学生多方面的发展
59:《中华人民共和国教师法》的制定机关是()
单项选择题
A、全国人民代表大会
B、全国人民代表大会常务委员会
C、国务院
D、国务院教育行政部门
60:群体规范会形成群体压力,对学生的心理和行为产生()。
单项选择题
A、极大的影响
B、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响