题目内容:
1:愉快教学法是上海特级教师倪谷音首先倡导的。()判断题
对
错
2:态度改变和品德形成的三阶段是()
多项选择题
A、认同
B、内化
C、质疑
D、顺从
3:实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。()
判断题
对
错
4:皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()
判断题
对
错
5:学生文化的特征包含()
单项选择题
A、过渡性、统一性、生成性
B、过渡性、非正式性、生成性
C、稳定性、正式性、互补性
D、适应性、多样性、互补性
6:教师这一要素主要涉及的方面有()。
多项选择题
A、敬业精神
B、专业知识
C、专业技能
D、教学风格
7:按照皮亚杰的认知发展分期的理论,二至七岁的儿童处于()
单项选择题
A、感觉运动阶段
B、前运算阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
8:学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是()。
单项选择题
A、没有认真履行教师的权利
B、没有认真履行教师的义务
C、没有认真履行教师的职责
D、没有落实教育教学的任务
9:班主任发挥主导作用的前提是()
单项选择题
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化素质
10:下列属于影响迁移的个人因素的是()。
单项选择题
A、认知结构和态度
B、智力和学习环境
C、年龄和学习材料
D、学习目标和态度
11:根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养()。
单项选择题
A、主动性
B、自主性
C、勤奋感
D、自我同一性
12:学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己成为自己心目中的偶像,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于()。
单项选择题
A、自我实现的需要
B、尊重的需要
C、社交的需要
D、生理的需要
13:()是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。
单项选择题
A、转换
B、解释
C、推断
D、记忆
14:“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响()
单项选择题
A、环境
B、遗传
C、成熟
D、个体实践活动
15:“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。
单项选择题
A、强调直观教学
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
C、激励学生的学习动机
D、引导学生的发现行为
16:对被评价对象做出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度,这属于()
单项选择题
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、相对性评价
17:教师在学校教育中,常常要用到哪些方法?()
多项选择题
A、讲解法
B、演示法
C、课堂问答法
D、练习法
18:预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为()。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
19:注入式教学最本质的特征是()
单项选择题
A、教师从头讲到尾
B、以讲授法为主
C、强调教师的主导作用
D、把学生看做是知识的容器
20:性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和()
单项选择题
A、独立型
B、经济型
C、外倾型
D、意志型
21:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”主张的是因材施教。()
判断题
对
错
22:教育并不能生产物质产品,所以教育投资是福利性、消费性投资。()
判断题
对
错
23:教育心理学研究的核心内容是()
单项选择题
A、教育过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
24:在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于()
单项选择题
A、配置性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、总结性评价
25:教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。()
判断题
对
错
26:教育心理学的发展时期是()。
单项选择题
A、20世纪20年代以前
B、20世纪20年代至50年代
C、20世纪60年代至70年代
D、20世纪80年代以后
27:研究者认为,发散思维是创造性思维的核心,它具有新颖性、变通性和独创性三个主要特征。()
判断题
对
错
28:人区别于动物的重要标志是(),它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
单项选择题
A、劳动
B、潜能
C、知识
D、意识
29:苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》和《学生的精神生活》。()
判断题
对
错
30:示范法由于范例的不同有()。
多项选择题
A、辅导教师的示范
B、角色的示范
C、他人提供的示范
D、电视、录像的示范
31:恐怖症可分为()。
多项选择题
A、强迫恐怖症
B、单纯恐怖症
C、广场恐怖症
D、社交恐怖症
32:预防未成年人犯罪应立足于()。
单项选择题
A、教育和处罚
B、教育和保护
C、保护和管教
D、预防和惩戒
33:教育改革的核心是()。
单项选择题
A、方法改革
B、思路改革
C、课程改革
D、理念改革
34:德育的个体发展功能的发挥应注意()。
单项选择题
A、强调德育的外在强制性
B、注意功能实现的间接性
C、注重个体的享用性
D、尊重学习个体的主体性
35:学习与教学的过程包括()。
多项选择题
A、反馈过程
B、学习过程
C、教学过程
D、评价/反思过程
36:在班级人际关系的构成成分中,最主要的是()。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、意志成分
D、行为成分
37:属于了解学生的方法的是()
多项选择题
A、调查研究法
B、教学反馈法
C、资料分析法
D、摸底测验法
38:教育活动中主客体之间的关系,师生之间的关系,教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的()
单项选择题
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用论
D、能动论
39:最古老、应用最广、最普遍的教学方法是()。
单项选择题
A、讨论法
B、谈话法
C、讲授法
D、实践法
40:学习动机中最活跃的心理成分是()。
单项选择题
A、学习压力
B、学习兴趣
C、学习期望
D、学习知识
41:学生的学习风格会影响学习的质和量。()
判断题
对
错
42:在中学中,班级的学籍管理者一般由()担任。
单项选择题
A、班长
B、学科教师
C、班主任
D、学校校长
43:“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木,一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是()。
单项选择题
A、说服法
B、榜样法
C、锻炼法
D、陶冶法
44:__________是教师职业的基本要求。()
单项选择题
A、关爱学生
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、爱岗守法
45:学校不得使未成年学生在()的校舍和其他教育教学设施中活动。
单项选择题
A、危及人身安全、健康
B、简陋
C、临时搭建
D、不符合环保要求
46:了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师()的目的。
单项选择题
A、讲授新教材
B、上课
C、批改作业
D、巩固新教材
47:下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是()。
单项选择题
A、以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动
48:儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准,称为()。
单项选择题
A、自律道德
B、无道德规则
C、他律道德
D、依存性道德
49:以道德情感为主线的道德教育模式是()。
单项选择题
A、道德认知发展模式
B、体谅关心模式
C、价值澄清模式
D、完善人格模式
50:教师应充当的角色有()。
多项选择题
A、学习的指导者
B、班集体活动的领导者
C、行为规范的示范者
D、心理保健者
51:与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。
单项选择题
A、系统性
B、预见性
C、结构性
D、实效性
52:以倡导教师中心主义著称的教育家是()。
单项选择题
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、卢梭
D、杜威
53:一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是()
单项选择题
A、榜样
B、理解
C、创造
D、促进
54:在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,说明这次测验的()较好。
单项选择题
A、难度
B、信度
C、效度
D、区分度
55:具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于()的认识。
单项选择题
A、精神本位论
B、社会本位论
C、神学本位论
D、个人本位论
56:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,这句话体现了教学的因材施教原则。()
判断题
对
错
57:品德的基础是()
单项选择题
A、道德意志
B、道德认识
C、道德情感
D、道德行为
58:正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度。()
判断题
对
错
59:在教师的职业素质中,作为精神素质对外作用的中介和桥梁的是()
单项选择题
A、教师的职业心理倾向
B、教师的职业知识
C、教师的职业能力
D、教师的职业技能
60:一个较长的学习内容,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受下列哪种因素的干扰?()
单项选择题
A、消退和干扰抑制
B、倒摄和干扰抑制
C、前摄和消退抑制
D、前摄和倒摄抑制