题目内容:
1:信息能长时间保留下来,容量没有限度的记忆是( )。单项选择题
A、短时记忆
B、瞬时记忆
C、长时记忆
D、感觉记忆
2:柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )。
单项选择题
A、班级授课
B、设计教学法
C、道尔顿制
D、分组教学
3:提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是( )。
单项选择题
A、《大学》
B、《中庸》
C、《学记》
D、《尚书》
4:小张小王和小李是大学同学,毕业后其中一人考上公务员,另外两人成为老师和作家,已知: (1)小张和作家都在北京工作;(2)老师在上海工作;(3)毕业后小李乘坐高铁去看望过考上公务员的同学。 以下判断正确的是( )。
单项选择题
A、小张是老师,小王是公务员
B、小李是作家,小张是公务员
C、小王是作家,小李是老师
D、小王是老师,小张是作家
5:教—学过程的三种过程是( )。
单项选择题
A、学习过程、教学过程和评价/反思过程
B、学习过程、教学过程和互动过程
C、学习过程、教学过程和思考过程
D、学习过程、教学过程和管理过程
6:学生申诉制度的特征有( )。
多项选择题
A、法定性
B、行政性
C、准司法性
D、准独立性
7:教育体制政策决定着教育的政治方向,规定着由谁来办学、谁来管理学校的问题。( )
判断题
对
错
8:进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩.今年已满六岁.由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了( )。
单项选择题
A、《中华人民共和国教师法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国劳动法》
D、《中华人民共和国计划生育法》
9:按知识本身的复杂程度来划分学习的类型,由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。 ( )
判断题
对
错
10:有“万园之园”之称的皇家宫苑是( )。
单项选择题
A、故宫
B、颐和园
C、圆明园
D、天坛
11:在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是( )。
单项选择题
A、卢梭
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
12:小学儿童观察能力分为几个阶段,在幼儿期主要是( )的发展。
单项选择题
A、认识“空间联系”阶段
B、认识“个别现象”阶段
C、认识“因果关系”阶段
D、认识“对象总体”阶段
13:中国采用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师大学堂。()
判断题
对
错
14:年轻的教师初登讲台时往往非常紧张,担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话,这时教师还处在( )。
单项选择题
A、关注情境阶段
B、关注学生阶段
C、关注生存阶段
D、关注自我感受阶段
15:品德形成的标志是( )。
单项选择题
A、道德信念
B、道德评价能力的形成
C、价值内化
D、道德行为习惯的养成
16:教学生划线策略要 ( )。
多项选择题
A、要解释在一个段落中什么是重要的
B、教学生谨慎地划线,也许只划一到两个句子
C、教学生复习和用自己的话解释这些划线部分
D、教学生一些圈点批注的方法
17:以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )。
单项选择题
A、孔子
B、昆体良
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
18:根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时,处于的发展阶段是( )
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注发展阶段
19:Word中,( )。方式下可以显示页边距、页眉、页脚等。
单项选择题
A、大纲视图
B、页面视图
C、普通视图
D、联机版式
20:柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
单项选择题
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、两难故事法
D、对偶故事法
21:《学生伤害事故处理办法》规定,学校对学生安全负有的职责是( )。
单项选择题
A、教育、教学和监护
B、教育、管理和保护
C、教育、教学和监管
D、教育、监管和救护
22:师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( )。
单项选择题
A、是同时的
B、师范学校出现得早
C、教师成为一种独立的社会职业的时间早
D、说不清楚
23:以下反映家庭教育中存在问题的说法是( )。
多项选择题
A、方法科学
B、家长对孩子期望偏高
C、片面重视孩子的智力开发、文化学习
D、不能全面关心孩子的成长
24:商朝末年.武王伐纣的著名战役是( )。
单项选择题
A、鸣条之战
B、牧野之战
C、城濮之战
D、长平之战
25:教育的最基本途径是( )。
单项选择题
A、教学
B、课外活动
C、社会实践
D、校外活动
26:数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于( )。
多项选择题
A、自上而下的迁移
B、自下而上的迁移
C、正迁移
D、负迁移
27:标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。( )
判断题
对
错
28:心理辅导的主要目标是学会调适和( )
单项选择题
A、诊断问题
B、克服障碍
C、行为矫正
D、寻求发展
29:班级管理的特点是( )。
多项选择题
A、规范的强制性
B、目的的教育性
C、过程的统一性
D、内容的广泛性
30:1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。
判断题
对
错
31:教师的进修提高以( )。
多项选择题
A、业余为主
B、自学为主
C、短训为主
D、在职为主
32:教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
单项选择题
A、主体
B、客体
C、教的主体
D、学的主体
33:品德是先天形成的。( )
判断题
对
错
34:下列说法中正确的是( )。
单项选择题
A、只有成绩优良的学生才是好学生
B、学生在教学中处于从属的地位
C、成绩差的学生也有可能获得成功
D、头脑笨的学生怎么教都教不好
35:在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的( )。
单项选择题
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、赫拉克利特
D、亚里士多德
36:看见一个苹果,人们马上能认出它。这时的心理活动是( )。
单项选择题
A、感觉
B、视觉
C、色觉
D、知觉
37:道德观念是个体品德的核心部分。( )
判断题
对
错
38:心理学家研究认为,态度的核心成分是( )
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分
39:我国义务教育的学制年限通常有( )。
多项选择题
A、六三学制
B、弹性学制
C、交叉学制
D、五四学制
40:对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。( )
判断题
对
错
41:与学习动机中其他内驱力相比,附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。( )
判断题
对
错
42:有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、加涅
43:教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价属于( )。
单项选择题
A、绝对性评价
B、个体内差异评价
C、甄别评价
D、相对评价
44:( )称教师是“人类灵魂的工程师”。
单项选择题
A、夸美纽斯
B、苏霍姆林斯基
C、加里宁
D、马卡连柯
45:《国家中长期教育改革的发展规划纲要(2010--2020年)》提出,把( )作为教育工作的根本要求。
单项选择题
A、以学生为主体
B、以教师为主导
C、充分发挥学生的主动性
D、育人为本
46:新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
单项选择题
A、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B、知识、情感、意志
C、面向世界、面向未来、面向现代化
D、世界观、人生观、价值观
47:当代中国所提倡的教育导向思想是( )。
单项选择题
A、应试教育
B、英才教育
C、创新教育
D、素质教育
48:心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中.不属于心智技能的是( )。
单项选择题
A、阅读技能
B、运算技能
C、运动技能
D、记忆技能
49:社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现是( )。
单项选择题
A、学而不厌
B、团结协作
C、诲人不倦
D、爱岗敬业
50:上课是教学工作的中心环节。( )
判断题
对
错
51:态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。
单项选择题
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
52:个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的( )。
单项选择题
A、公正评价权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、名誉权
53:上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。( )
判断题
对
错
54:普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展,出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。( )
判断题
对
错
55:学校的基本功能是( )。
单项选择题
A、为社会政治、经济制度服务
B、能实现人口的控制
C、为繁荣文化服务
D、培养社会所需要的合格人才
56:马斯洛的需要层次理论中最低的层次是( )。
单项选择题
A、生理需要
B、自我实现需要
C、安全需要
D、尊重需要
57:我国学者将问题解决过程分为四个阶段,其中,明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于( )
单项选择题
A、发现问题
B、分析问题
C、提出假设
D、验证假设
58:练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。( )
判断题
对
错
59:人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是( )。
多项选择题
A、社会性
B、生产性
C、实践性
D、意识性
60:孔子要求“学而时习之”、 “温故而知新”,是说在教学中要贯彻( )。
单项选择题
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则