题目内容:
1:学校新来了一批老师,负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是( )。单项选择题
A、总务处
B、校长办公室
C、教研室
D、年级组
2:合作学习在设计与实施上必须具备的特征有( )。
多项选择题
A、分工合作
B、密切配合
C、各自尽力
D、社会互动
3:鹏鹏12岁,因盗窃被公安机关拘留,班主任唐老师因有感触,在微博中描述了此事,并采用了鹏鹏的真实姓名。唐老师的做法( )。
单项选择题
A、合法,微博是唐老师的个人空间,有发表的自由
B、合法,唐老师的做法可以对其他同学起到教育的作用
C、不合法,违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
D、不合法,违反了《中华人民共和国教师法》
4:以下属于学习者练习曲线的特点的是( )。
多项选择题
A、开始进步快
B、中间有高原期
C、后期进行慢
D、一直是进步的
5:态度结构的三种成分始终是一致的。 ( )
判断题
对
错
6:秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。( )
单项选择题
A、对
B、错
7:德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的一般顺序是( )。
单项选择题
A、以知为开端,知、情、意、行依次进行
B、以情为开端,情、知、意、行依次进行
C、以意为开端,意、知、情、行依次进行
D、看具体情况,可有多端
8:“举一反三”与“触类旁通”体现的是( )。
单项选择题
A、创造性
B、学习动机
C、学习迁移
D、学会学习
9:下列哪些因素可以影响示范的有效性( )。
多项选择题
A、示范的场合
B、示范者的身份
C、示范的准确性
D、示范的时机
10:个体心理发展的速度可以有个别差异,但发展是不可逆的,也不可逾越。 ( )
判断题
对
错
11:根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为( )。
多项选择题
A、 近景的直接性动机
B、 高尚的动机
C、 低级的动机
D、 远景的间接性动机
12:普及教育始于( )。
单项选择题
A、原始社会
B、奴隶社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
13:态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。( )
判断题
对
错
14:奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括( )等方面。
多项选择题
A、认知内驱力
B、远景性内驱力
C、近景性内驱力
D、自我提高内驱力
15:课程的基本类型有( )。
多项选择题
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、潜在课程
16:教师在实施礼仪的过程中,不正确的做法是( )。
单项选择题
A、讲究卫生,爱护环境
B、举止文明,彬彬有礼
C、热情大方,使用文明语言
D、穿奇装异服,和学生待在一起更显朝气
17:“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
18:汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,对后世影响深远。( )
判断题
对
错
19:教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私,不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记,这属于学生享有的( )。
单项选择题
A、人格尊严权
B、名誉权
C、荣誉权
D、隐私权
20:提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是( )。
单项选择题
A、加涅
B、罗森塔尔
C、戴尔
D、波斯纳
21:最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。
单项选择题
A、外在远景动机
B、内在远景动机
C、外在近景动机
D、内在近景动机
22:当前我国教学评价的新理念是( )
单项选择题
A、发展性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、终结性评价
23:“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )
单项选择题
A、创造性
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习
24:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是( )的观点。
单项选择题
A、乌申斯基
B、波斯纳
C、阿尔波特
D、斯金纳
25:根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )。
多项选择题
A、命题学习
B、下位学习
C、上位学习
D、并列结合学习
26:分配学生座位时,教师最值得关心的是( )。
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
27:班主任的个性影响力不取决于( )。
单项选择题
A、对学生产生积极影响的能力
B、班主任的职权
C、高度发展的控制自己的能力
D、自身对教育工作的情感体验
28:素质教育与应试教育的区别具体表现在( )。 ①对教育目的的认识不同②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同④教育评价的标准不同 ⑤运用的教学方法不同
单项选择题
A、①②④
B、①②③⑤
C、②③④
D、①②③④⑤
29:苏格拉底的“产婆术”,体现了( )原则。
多项选择题
A、巩固性
B、直观性
C、启发性
D、理论联系实际
30:儿童强迫行为的主要表现包括( )。
多项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、强迫性甩头发
D、强迫性焦虑
31:画线属于( )学习策略。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
32:成年人有一定的阅历,懂得社会需要什么样的人,所以他们按照自己的价值观培养儿童是正确的。( )
判断题
对
错
33:教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。( )
判断题
对
错
34:教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
单项选择题
A、 学生只有机械记忆的能力
B、 教师的知识、能力是不一样的
C、 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D、 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
35:学生心理发展有四个基本特征,其中有一个特征是( )
单项选择题
A、生成性
B、客观性
C、不平衡性
D、变通性
36:新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况,实行( )三级管理相结合。
单项选择题
A、国家、地方、校长
B、国家、地方、教师
C、国家、校长、教师
D、国家、地方、学校
37:文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。
多项选择题
A、内容的丰富
B、增强国家对课程改革控制权
C、课程结构的更新
D、为课程改革提供的物质基础
38:个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。
单项选择题
A、差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、阶段性
39:公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 ( )
判断题
对
错
40:根据罗森塔尔效应,教师对学生的期望,一定能产生相应的效应。
判断题
对
错
41:智商(IQ)等于( )。
单项选择题
A、智力年龄与实际年龄之比乘以100
B、实际年龄与智力年龄之比乘以100
C、心理年龄与生理年龄之比乘以100
D、生理年龄与实际年龄之比乘以100
42:教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性.表现在( )。
单项选择题
A、认识的间接性
B、认识的交往性
C、认识的教育性
D、认识的领导性
43:奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习、概念学习和( )。
单项选择题
A、符号学习
B、命题学习
C、类属学习
D、上位学习
44:由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
45:层次结构图和流程图都可以衍变成( )
单项选择题
A、一览表
B、双向表
C、模型图
D、网络关系图
46:一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度,称为测验的( )。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
47:在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为( )。
单项选择题
A、模像直观
B、实物直观
C、言语直观
D、想象直观
48:提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?( )
多项选择题
A、外化思路,进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化,促进知识的概括
D、重视知识间的联系,建立网络化结构
49:一般说来,由( )支配下的行为更具有持久性。
单项选择题
A、交往动机
B、外在动机
C、内在动机
D、无意识动机
50:人身权中最基本的权利是[ ]
多项选择题
A、人身自由权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、身心健康权
51:在Excel中,如果没有预先设定整个I=作表的对齐方式,则字符型数据和数值型数据自动以( )方式存放。
单项选择题
A、左对齐,右对齐
B、右对齐,左对齐
C、中间对齐,右对齐
D、视具体情况而定
52:个体好奇心、求知欲越强,知识经验越丰富,活动的积极性越高,则越能发现常人所发现不了的问题。( )
判断题
对
错
53:教育改革的核心是( )改革。
单项选择题
A、内容
B、课程
C、方法
D、途径
54:直观是知识把握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点,因此,无论在什么情况下,教学都必须从直观开始。
判断题
对
错
55:在直观性教学手段中,( )是最为便利和最为经济的直观手段。
单项选择题
A、实物直观
B、模拟直观
C、语言直观
D、课件
56:持续性的情绪低落可以判断为( )
单项选择题
A、焦虑症
B、抑郁症
C、人格障碍
D、恐惧症
57:德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到( )上。
单项选择题
A、德育内容
B、德育规律
C、德育原则
D、德育方法
58:教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是( )。
单项选择题
A、课堂提问的一个环节,不可缺少
B、课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序
C、与教师个人好恶有关的行为,不宜统一要求
D、激励学生的行为,有助于活跃课堂气氛
59:“以人为本”是素质教育的核心理念,与之不相符的理念是( )。
单项选择题
A、发挥人的自由创造精神
B、只表扬不批评
C、发挥人的主体性
D、对人要尊重、理解、关心和爱护
60:测验前的计划包括( )。
多项选择题
A、确定测验的目的
B、确实测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表