题目内容:
1:某教育局为将一所初级中学打造成示范学校,将全县的所有优秀教师调配给该校,该县教育局做法()。单项选择题
A、正确,有利于提高该校质量
B、正确,有利于扩大教育的影响
C、不正确,违反了《中华人民共和国教育法》
D、不正确,违反了《中华人民共和国义务教育法》
2:雕塑《马踏匈奴》出自()
单项选择题
A、秦始皇兵马俑
B、云冈石窟
C、霍去病墓
D、敦煌莫高窟
3:遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。()
判断题
对
错
4:学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的()
单项选择题
A、学生与教师
B、学习
C、教师与教学
D、学与教
5:发散思维具有以下特征()
多项选择题
A、突然性
B、变通性
C、流畅性
D、敏捷性
6:经验主义课程论的代表人物是()
单项选择题
A、布拉梅尔德
B、杜威
C、多尔
D、奈勒
7:下列选项中,不属于显性课程与隐性课程相关系的是()
单项选择题
A、递进关系
B、参透关系
C、互补关系
D、转换关系
8:下列说法中,正确的是()
单项选择题
A、德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物
B、在教育过程中究竟形成什么样的师生关系,主要取决于学生
C、“尊师爱生”,先有尊师后有爱生
D、目前,教育理论界主张“你一我”对话型师生关系,认为教师就是学习共同体的一个成员,教师的角色是“平等的首席者”
9:集体备课的有效保证是教师素质。()
判断题
对
错
10:19世纪末20世纪初,美国教育家纷纷开展革新教育实验,其中包括华虚鹏的()
单项选择题
A、文纳特卡计划
B、开放教室
C、发现法
D、掌握学习
11:下面选项中属于品德的心理结构内容的是()。
单项选择题
A、道德素质
B、道德情感
C、道德修养
D、道德学习
12:白日梦的内容一般分为__________类型。()
多项选择题
A、愉快型
B、焦虑型
C、痛苦型
D、消极型
13:教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。()
单项选择题
A、德育与智育
B、知识与技能
C、动机与迁移
D、学习与教学
14:行动研究不是一种方法和技术而是一种新的研究理念和类型。()
判断题
对
错
15:学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了()。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略
16:在Word的编辑状态,被编辑文档中的文字有“四号”“五号”“16磅”“18磅”四种,下列关于所设定字号大小的比较中,正确的是()
单项选择题
A、“四号”大于“五号”
B、“四号”小于“五号”
C、“16磅”大于“18磅”
D、字的大小一样,字体不同
17:信息技术课堂教学是由组织、认识、情意、评价四项活动组成的。()
判断题
对
错
18:我国的教育基本法是()
单项选择题
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国高等教育法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
19:盛唐时期仕女画家张萱的代表作品是()。
单项选择题
A、《女史箴图》
B、《观音图》
C、《虢国夫人游春图》
D、《宫中图》
20:教师专业发展的途径有()。①师范教育②入职培训③在职培训④自我教育
单项选择题
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
21:教师的知识素养应当包括()
多项选择题
A、精深的专业知识
B、教育科研知识
C、广博的文化知识
D、教育科学理论知识
22:1972年,埃德加?富尔在()一书中确定了“终身教育”思想,并提出未来社会是“学习化社会”。
单项选择题
A、《学会关心》
B、《学会做事》
C、《学会生存》
D、《教育:财富蕴藏其中》
23:教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。()
判断题
对
错
24:在进行教育活动之前,人们对于要把受教育者培养成什么样的人,已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象,就是我们所说的()。
单项选择题
A、教育目标
B、教育目的
C、教学目标
D、教学大纲
25:在教学中讲授“果实”概念时,既选用可食用的,又选择不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确地掌握“果实”概念,这运用了()。
单项选择题
A、正例与反例的配合
B、变式
C、比较
D、直观性
26:教育心理学的创始人是()。
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
27:班杜拉认为,人的学习最重要的形式是()
单项选择题
A、发现学习
B、合作学习
C、观察学习
D、有意义学习
28:教师最基本的权利是()。
单项选择题
A、管理学生权
B、科研学术活动权
C、民主管理权
D、教育教学权
29:工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
30:通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的()。
单项选择题
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
D、目标管理
31:()是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。
单项选择题
A、劳动技术教育
B、劳动教育
C、社会公益活动
D、美育
32:教师素质的现代化包括什么?()[不定项选择题]
多项选择题
A、教育思想观念的现代化
B、职业道德素质的现代化
C、能力素质的现代化
D、学校制度现代化
33:奥苏贝尔认为,接受学习是一种机械学习,而发现学习则是一种有意义学习。()
判断题
对
错
34:学生具有发展的可能性与()。
单项选择题
A、现实性
B、潜在性
C、可塑性
D、普遍性
35:于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师()。(2015年下半年)
单项选择题
A、遵循教学规律,实现学生全面发展
B、关注学生差异,促进全体学生发展
C、注重分层教学,促进学生均衡发展
D、注重循序渐进,实现师生教学相长
36:个体主观能动性一般有三个层次的活动,其第二个层次的活动是指()
单项选择题
A、心理活动
B、社会活动
C、生理活动
D、实践活动
37:教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即()。
单项选择题
A、教育手段
B、教育机智
C、教育反响
D、教育灵感
38:节俭属于性格的()特征。
单项选择题
A、态度
B、行为
C、意志
D、情感
39:对学生品德的评价,用定性评价比较适宜。()
判断题
对
错
40:桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中,形成了稳定的()。
单项选择题
A、能力
B、技能
C、兴趣
D、刺激-反应联结
41:教育学生的感情基础是()
单项选择题
A、爱工作
B、爱学生
C、爱学校
D、爱教育事业
42:在钢的分类中,优质钢是按照什么标准来分类的?()
单项选择题
A、化学成分
B、用途
C、冶炼方法
D、冶炼质量
43:预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为()。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
44:我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪()。
单项选择题
A、50年代以后
B、60年代以后
C、70年代以后
D、80年代以后
45:教育的双重文化属性指()。
多项选择题
A、传递和深化文化
B、教育是一种文化现象
C、构成文化本体
D、教育对生产力有促进作用
46:课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。
单项选择题
A、课堂规范
B、课堂气氛
C、课堂管理
D、课堂纪律
47:根据社会个体人际反应的外部表现,人际关系可分为()
多项选择题
A、包容的需求
B、外露型
C、内涵型
D、伪装者
48:以下叙述错误的是()。
单项选择题
A、考试与素质的关系是对立的
B、应试教育片面强调教育的选拔功能
C、素质教育把面向全体学生放在首位,强化普及意识
D、应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背
49:为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是()。
单项选择题
A、德育原则
B、德育途径
C、德育方法
D、德育模式
50:“师者,人之模范也”,这反映了教师劳动的()的特点。
单项选择题
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长期性
51:全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育以及()。
单项选择题
A、素质教育
B、劳动技术教育
C、创新教育
D、终身教育
52:“教育即生长”是哪位教育哲学家的观点?()
单项选择题
A、瓦?根舌因
B、赫尔巴特
C、杜威
D、皮亚杰
53:看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()。
单项选择题
A、强化
B、惩罚
C、逃避条件作用
D、消退
54:任何一个班集体的形成都经历了()过程。
多项选择题
A、初识
B、组建
C、形成
D、发展
55:奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。()
判断题
对
错
56:《中华人民共和国教育法》的颁布,标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。()
判断题
对
错
57:下列选项中,哪项不是最基本、最重要的教育政策()
单项选择题
A、教育体制政策
B、教育经费政策
C、课程与教学政策
D、教师教育政策
58:“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。
单项选择题
A、教育与生活
B、教育与经济
C、教育与政治
D、教育与生产劳动
59:下列说法正确的是()。
单项选择题
A、庐山在黄山以北、嵩山以南
B、我国有六个省级行政区与邻国接壤
C、在我国,丹顶鹤的主要栖息地是东北
D、新疆和青海的部分地区属于印度洋流域
60:把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
单项选择题
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿
D、说理教育模式